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以就业为导向高职英语课程教学改革 　　[摘要]以就业为导向是当今社会经济发展对高等职业教育所提出的重要任务，培养既精通专业知识，又能熟练运用英语的复合型人才则是高职英语教学的当务之急，以就业为导向的实践教学体系应是高职英语教学的核心环节。 　　[关键词]就业导向　高职　英语课程　教学改革 　　[作者简介]陈秀丽(1965-)，女，浙江温州人，温州科技职业学院，高级讲师，主要从事英语教学与研究；李静(i977-)，女，陕西宝鸡人，温州科技职业学院英语教研室主任，副教授，硕士，主要从事英语教学与研究。(浙江温州325 006)叶方(1 98i-)，女，浙江温州人，温州大学瓯江学院，讲师，博士，主要从事设计学教学与研究。(浙江　温州　325035) 　　[中图分类号]G642.3　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)06-0137-02 　　《高等职业教育英语课程教学要求》明确提出高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向。即高职英语教学要根据高职院校的特点，以就业为导向，以强化职业技能为出发点，培养面向生产、建设，服务和管理第一线需要的高技能人才。特别是听说能力，使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，为学生提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。因此，提高高职英语教学质量，使学生学到的英语学以致用，培养出符合用人单位要求的高素质人才，值得高职英语教师进行探索。 　　一、就业市场对高职学生素质的要求 　　以就业为导向的高职英语教学是高职教育的有机组成部分，随着中国对外贸易的日益发展，越来越多的外资、合资企业进驻中国，职业与英语的联系随之越来越紧密。各个行业不断扩大对人才的需求量。各个企业和用人单位在招聘毕业生时最看重的是学生综合素质和沟通能力。社会的发展带来跨越不同文化的人群交流愈加频繁，想在国际市场的竞争中立于不败之地，必须培养出能面向国际市场，拥有较强的涉外知识和能力的高素质的实践应用型、复合型高等职业技术专门人才。为此，要求学生时刻想到自己是生活在全球化的大环境中，尤其要注重英语语言方面的优势，使自己能适应涉外职业的需求，不能因??英语不好而放弃。同时，由于就业的需要，手持认证度较高的英语技能证书，更能得到实力强大企业的青睐。由此可见，英语综合运用能力已经成为当今求职者必备的武器。 　　二、就业教学对高职英语课程的要求 　　1　就业需求是高职英语教学的重要目标之一。以就业为导向的高职英语教学，既要关注学生的情感需求，更要关注认知需求，最终形成学生的语言运用能力，从而满足其发展需求。就学科教学而言，就业需求是综合语言运用能力的基本需求，表现为语言技能和知识、情感态度、学习策略等方面。因此，在制定教学目标时要充分考虑就业需求。 　　2　与专业相结合是高职英语教学的另一重要目标。以就业为导向进行高职英语教学，改变英语教材与各专业相关度不大，或完全脱节的教材，紧密结合教学内容与专业，达到应用为主、够用为度的培养目标；以专业内容为中心，以英语表达为辅，使用各种合适的教学手段和教学方式以及丰富多彩的实训活动，培养学生的英语实际应用能力和表达能力。高职英语教学可分为通用英语和专门用途英语。前者为基础能力范畴，后者属于能力范畴。开设专门用途英语，符合高职院校对人才培养的需求。高职教育培养的是实用型、技能型人才，其核心就是能力的培养。比如会计专业可以学习与编制各种英文会计报表；国际贸易专业可以撰写各种外贸函电、报关单、发票、提货单，也可开设电子商务英语、外贸英语；计算机专业可以开设计算机英语，收集相关软硬件说明书；商品花卉专业可以开设花卉英语、交际英语等。只有把专业英语教学内容与学生的专业知识紧密结合，把课堂教学与社会实践结合，才能更好地培养学生的专门用途英语应用能力。 　　3　岗位能力是高职英语教学的核心目标。第一，活动中进行语言交流的能力。从职场要求出发，培养学生在日常和涉外业务活动中进行语言交流的能力，在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力以及具有满足工作场所所需的交流技能与技巧。由于相当多的高职学生在今后的工作岗位中都要求用英语开展工作，如果学生没有一定的英语水平就不能胜任该工作。 　　第二，阅读中等难度英文资料的能力。根据高职教育教学大纲的要求，我们在教学中应培养学生阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，特别是通用的简短实用文字材料的能力，如信函、产品说明、技术说明书，合同等。同时，在阅读能力的培养中，引入更多与本专业相关的英文应用性文章，使学生具备借助工具书，基本看懂与行业相关的一般资料和应用文，让英语真正为专业服务。 　　第三，学会写常用应用文的能力。在高职英语教学中应培养学生学会写职业岗位所需要的常用应用文的能力。学生要会写英文自我简历、产品