以我校多媒体教学为例,谈我国课堂教学改革现状与建议.docVIP

以我校多媒体教学为例,谈我国课堂教学改革现状与建议 　　 [摘要]笔者根据自己多年来在教学改革方面的切身经历和教学督导过程中的所见所闻,以我校多媒体教学改革为例,谈了目前课堂教学改革的现状、存在的问题并提出了几点建议,这些问题也是目前我国多媒体教学中存在的较普遍的问题。 　　[关键词]多媒体 课堂教学 现状与建议 　　 　　一、引言 　　 　　笔者从事我校教学督导工作近6年了,作为我校教学改革首批课题获得者,从1995年起就开始着手教学改革工作。教学改革的一线工作者和教学督导团成员的特殊身份使笔者历经了我校教学改革的方方面面,通过多次参加全国教学改革方面的学术会议,与同行进行交流,对我国教学改革所取得成就与存在的问题,有一些体会。现以我校多媒体教学为例,谈一谈我国高校课堂教学改革的现状与建议。 　　 　　二、现状 　　 　　由于多媒体教学具有形象性、新颖性、趣味性、直观性、多样性、丰富性、高效性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习,这对深化课堂教学改革,大面积提高教学质量,全面提高学生素质具有相当重要的作用。这种现代教学工具进入课堂后,教师放弃了传统教学的一支粉笔、一块黑板、一个板檫的原始、简单的教学工具,改变了课堂教学的形式是单一的,内容是枯燥的传统教育模式,尤其是动画的引入,更是使课堂教学生动化、形式新颖化,体现的淋漓尽致。一个个生动形象,妙趣横生、图文并茂的“闪光”世界,使学生身临其境地融入本课的内容讲解之中。由于学生精力自然集中,记忆自然也就深刻。 　　例如,化学中原电池工作原理的讲解,在多媒体动画的配合下,学生一目了然地看清了其中的原理与奥秘,而传统的教学教师了很多的精力和时间学生印象也还是似懂非懂。再如内燃机工作原理的讲解,教师利用事先编制好的课件,再配上动画演示,使内燃机的结构、工作过程明明白白地展示在学生的面前,起到了事半功倍的教学效果。现代高校的扩招,使高校师资、教学资源显得有点力不从心,于是很多基础课改成大教室合班上课,传统的黑板式教学难以满足板书要求,板书字体小了,坐在教室后面的??学看不清,字体大了整块黑板又写不下几个字,教师不得不花大量的时间,用于对付黑板问题。鉴于多媒体教学的如此诸般好处,我校与全国各高校一样,都加大了对多媒体教学设备的投入,教师们也积极地参与,特别是近两年精品课程的建设,将多媒体教学推进了一个新高潮,编制的很多好的多媒体课件,充分发挥了多媒体的特点和优势,网络建设与精品课程建设的相互促进,极大地将传统教学与现代教学技术与手段有机紧密地结合起来,收到了很好的教学效果,使我高校的教学质量得到了极大的提升。 　　 　　三、多媒体教学工作中存在的问题和不足 　　 　　1.部分教师对多媒体教学认识有偏差。认为采用多媒体教学,就是利用了先进的教学手段,是教学改革的要求和体现。个别教师不注重实际教学效果,有赶时髦,一哄而上,滥用多媒体的苗头。本无必要上多媒体的课程或内容不适合上多媒体的课程,也采用了多媒体教学,教学质量不好,学生意见较大,很多学生将这些多媒体课件说成是垃圾课件。 　　2.多媒体课件制作水平有待提高。有的课件只是把书本上内容利用PowerPoint幻灯片方式呈现在屏幕上,而不是科学的组织设计教学内容,利用多媒体的声、光、色等特点吸引学生的注意力,增加授课知识的条理性,以达到提高教学质量与效率的目的。 　　3.多媒体教学方法不得当,教学效果欠佳。部分教师或站或坐在计算机前,看着屏幕给学生讲课,老师看不到学生或根本不看学生,由于学生看不到老师,使师生间缺乏必要的互动,课堂沉闷、枯燥、单调,影响学习效果。 　　4.编过多媒体课件的同志都知道,多媒体教学真正是台上一分钟,台下数日功,要编制一堂好的多媒体课件,教师必须花上数天甚至近月的时间,才能做好。有些教师迫于职称、学位的压力,不把精力放在教学上,所使用的课件,很多是下载来的,教师不愿意花时间根据教学对象的实际,去修改或二次开发,原封不动地拿来使用,效果不好。 　　5.更有一些课件只是把教材、教案、相应图表等教学内容搬上屏幕,将照书本宣读改为照屏幕宣读,多媒体成了这些少数不负责任的教师的偷懒工具。 　　6.由于目前教育经费不是很充裕,很多高校除了上计算机课程实验外,网络计算机室并不是向学生免费开放的,收费标准在每小时1～2元不等,这样势必增加学生的经济负担,影响、打击学生从网络课堂吸取的知识积极性,使得多媒体教学的功能不能得到应有的发挥。 　　 　　四、解决问题的几点建议 　　 　　1.提高教师对使用多媒体教学的正确认识,合理使用多媒体教学。多媒体教学是在传统教学基础上增加了多媒体,这是一种新的教学手段,它不应该完全抛弃所有的传统教学手段。只有把板