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五年来双语教学研究综述 　　摘 要：文章对五年来的双语教学研究状况进行了系统的归纳总结。着重分析了双语教学产生的背景、教学模式、师资、教材、适用范围等方面。 　　关键词：双语教学；研究；综述 　　 　　搜索《中国学术期刊全文数据库》，发现1995年到2000年中有关双语教学的研究论文仅12篇，而从2001年到2005年，同样是五年，对这同一个问题的研究论文却有293篇，是上一个五年的24倍多。说明五年来的双语教学研究愈来愈热，成为教育者和教育研究者共同关注的课题，也代表了进入21世纪高等教育在双语教学上的发展趋势和研究方向。 　　从五年中研究双语教学文章的篇名看，有的是属于综合研究的，也有的是就双语教学的某一个方面重点阐述的。对双语教学进行综合研究的占了全部研究文章的一半。既说明大家对这一问题的关注，也说明双语教学的基本概念、基本理论未取得共识，尚在论证阶段。多数文章是从双语教学的必要性谈起，但也有文章的标题就是“双语教学应该缓行”，论“双语教学的不可行性”，二者观点均十分鲜明，反映出研究者在这一问题上的差异性，也表明对中国高等教育是否有必要开展双语教学、如何进行双语教学等问题的研究十分有必要。此外，大部分的综合研究论文都涉及了双语教学的定义、模式、师资、教材，提出了各自的看法。 　　293篇文章中，有99篇是就某一专科院校、某一专业或某一课程开展双语教学的实践、发现存在的问题来探讨具体对策的。这些论文占了五年里所有双语教学研究文章的1／3，说明许多院校、专业都开设了双语教学课程，教师和教学管理部门边教学边研究，摸索着最佳方法。另外，《全国重要报纸全文数据库》显示，五年来在全国重要报纸上有论述双语教学的文章95篇。《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》显示，有8篇研究双语教学的理论和实践的学位论文。它们与期刊293篇研究论文一起成为五年来双语教学研究的重要力量，也说明双语教学这一现代教育现象已成为硕士、博士研究的方向之一。作为学位论文选题而开展的研究相对报纸、期刊而言更系统、更全面，从而也更有价值。 　　尽管双语教学以及双语教学研究都只是近五年内的事，但也有文章对双语教学研究进行了总结，认为存在明显的“三重三轻”的简单化倾向。即：重双语国家的研究，轻单语国家的研究；重经验介绍，轻理论研究；重争论，轻实证研究。还有文章认为，“一般研究只关心具体的双语教学所涉及的教师、学生、教材等因素，把讨论的空间局限在高校范围内，缺乏对双语教学在整个教育系统中的宏观把握，致使一些针对高校双语教学问题的对策只能‘治标而不治本’。”这些文章反映出研究者的期望。 　　有的文章介绍了双语教学的来源：20世纪60年代，北美一些移民国家或多元文化国家为了使外来移民更快融入当地社会而采取的用两种语言作为课堂媒介的办法。本意是确保以非英语为母语的学生和以英语为母语的学生有同等工作的机会。中国早期的双语教学可以追溯到清代的洋务运动时期。成立于清末的京师同文馆，以及洋务运动中清政府为了提高中国的科技水平兴办的一批军事学堂和科学技术学堂都曾使用外文讲授课程。后者还专门聘请了英、法、德等国的专家传授军事和科学技术知识。另外，解放前南京、上海等地的教会学校以及由庚子赔款办起的清华学堂也是如此。这些介绍增加了我们对双语教学的了解。 　　韩兆柱、高凌风的《双语教学的价值历史现状与对策》一文，从1928年国际教育局(IBM)于卢森堡召开的第一次双语教育会议上双语教学被绝大多数人反对说起，讲到民国时期北京大学领双语教学之先，说明二战以后，特别是20世纪80年代中后期，受经济全球化趋势影响，双语教学开始在许多国家受到重视。文章认为，双语教学“有利于学生掌握两种语言，有利于学生理解、吸纳除本民族文化之外的其他国家的文化：有利于学生形成可用两种语言文字进行思维，增加适应不同民族、国家要求的能力。双语教学可以培养受教育者形成‘双语、双文、双能’的素养”。 　　 　　一、双语教学产生的背景 　　 　　综观五年来的双语教学研究，大多研究者认为双语教学的产生背景是： 　　 　　1．全球经济一体化对中国高等教育的影响 　　全球经济一体化以及信息处理手段网络化影响了世界各国高等教育，中国同样如此，教育的内容与手段正在发生深刻的变化。强化英语教育成为高等教育调整的重要内容。据估计，世界上大约70％左右的网络信息是用英语传播的，英语在全球化过程中起着独特的媒介作用，已经成为事实上的世界语，因此，许多国家都在加强英语教学。中国高等教育在21世纪重视并强调双语教学也正是为了更好地适应全球化发展的需要。对于一个国家或地区来说，采用双语教学的学校越多，双语人才越多，接受国际先进科技水平的速度就越快。 　　 　　2．社会对复合型高级专业人才的需求 　　语言是交际工具，但随