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体育教学中学生规则意识培养 　　在现代社会，学生的社会适应能力越来越受到教育者的关注，社会适应能力的发展可以通过多种手段获得，体育课程学习是其中最重要的途径之一。体育与健康课程标准将社会适应列为一个独立的学习领域，学生规则意识的培养是这一领域培养目标的重要内容。在体育新课程实施中培养学生的规则意识具有得天独厚的优势。 　　 　　一、规则意识的涵义 　　 　　“规则”一词，简单地说，是由人们制定出来，要求大家共同遵守的准则。规则在体育中出现得很多，主要是与体育行为有关的各种规范，如体育比赛时的比赛规则；体育游戏时的游戏规则；体育课堂中的各项规章制度和各种约定俗成的规范亦可称之为规则，等等。换言之，所有与体育运动有关的活动均与规则相关联，这是由体育的特性所决定的。在体育学习中培养遵守规则的意识，不仅有利于维持良好的课堂教学秩序，约束和控制有碍学习的问题行为，而且有助于激发学生的学习潜能，引导学生从事积极的学习活动，提高体育课堂学习效率。 　　现代社会是一个充满规则的社会，任何社会个体与外界的交流都离不开规则的限制。规则化是任何活动有效进行的必要前提和最基本的保障，人们遵守规则的意识程度是一个民族素质的重要特征，是一个社会文明与进步的标志。个人在学生时代具备了遵守规则的强烈意识，将会对形成终生遵守规则的意识和行为起到事半功倍的作用。因此，在体育与健康课程的教学中应注意并加强学生规则意识的培养。 　　 　　二、体育教学中如何培养学生的规则意识 　　 　　１．通过师生共同制定规则，培养学生的规则意识体验 　　根据体育课堂教学中规则需要的项目性质而言，主要有道德方面的规则、学习方面的规则、安全方面的规则、秩序方面的规则、人际方面的规则等内容。上述课堂规则的制定不可凭教师的好恶独断制定，而应经过全体学生参与讨论形成共识，使学生明白规则制定所依据的价值标准，知道应该做什么，不应该做什么。这样共同制定出的课堂规则，能使学生具有初步的遵守规则的意识体验，学生也会自觉遵守并乐于承担责任。因此，教师应提供机会让学生参与制定课堂规则，并让学生明白制定这些规则的必要性，从而达到培养学生规则意识的目的。 　　２．通过教学内容学习，促进学生的规则意识提升 　　在体育教学中，教师应结合学生的学习内容，指导学生学习规则，从而促进学生的规则意识提升。例如：学生学完了篮球的基本技术，通常会进行教学比赛。此时教师就需要讲解篮球比赛的基本规则，学生通过比赛规则的学习，明白了只有遵守规则，才有可能使比赛在公平公正的条件下进行。通过经常性学习与实践，学生便会在篮球练习的实践中逐步养成遵守比赛规则的习惯。因此在体育教学中，要结合学习内容的实际，通过实践活动，培养学生遵守规则的意识。 　　３．通过榜样作用，培养学生的规则意识情感 　　榜样的力量是无穷的，榜样可对他人起到潜移默化的效果。体育教学中的榜样包括两个方面，即一方面教师的榜样作用；体育教师在日常教学中，结合学生体育学习的全部内容和全过程，严格地要求学生在体育课课前、课中、课后遵守各项规则，如着装要求、集合地点、上课礼节、请假见习；游戏规则、比赛规则、考核纪律等，在让学生严格遵守这些规则时，教师自身首先自觉严格地遵守要求于学生的规则，使学生在教师的榜样作用下形成自觉遵守各项规则的情感。另一方面，学生的榜样作用；对于在体育学习中遵守各项规则好的学生应及时给予表扬和鼓励，并通过他们施力于遵守规则意识薄弱的同伴。 　　４．通过检查评价，强化学生的规则意识 　　规则意识的形成是遵守规则行动的前提。规则意识的形成有一个由他律到自律的过程，严格的检查和评价对学生规则意识的养成，即内化为个人意识，是十分有必要的。在班级体育教学管理时，建立遵守规则评价机制，学生共同讨论制定一套遵守体育课堂各项规则的评分标准，通过学生自评、相互评价、教师综合评价等方法进行测评，学期结束时根据每位学生的扣分情况，计算出每位学生的综合得分，计入体育总评成绩。实践证明，对于所制定的各项规则，进行严格地检查和评价，可以有效地避免课堂混乱，维持课堂良好的秩序；反之，如教师只注重规则的制定，而不注意规则的检查和评价，就容易造成课堂秩序的混乱，严重影响课堂教学效率。当然，在评价中也要力戒只注重结果而忽视过程的状况，努力发挥对规则测评的激励、发展、教育功能。 　　 　　三、培养学生规则意识应注意的几个问题 　　 　　１．制定的规则必须明确、合理、必要和可行 　　明确、合理、必要和可行的课堂教学规则会有利于学生的体育学习活动，然而并不是所有的课堂规则都是有利于学生的。如“体育课上要注意自己的形象”，这一规则对于学生来说就是很不明确，难以起到规则的应有作用；又如“体育课禁止学生上厕所、喝水，有病要请假并在操场见习”，这种规则的制定