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例谈考生综合题解答问题与对策 　　课标与文综背景下的地理备考，要求在两个半小时的紧张时间里，完成三个学科，三百分的内容答题，的确是一项“高耗能、高难度”的脑力劳动，对考生的答题规范和技巧提出更高的要求。而地理学科一是信息量大，尤其是图像信息丰富，获取信息能力要求高；二是地理学科时空观念强，既要考虑时间变化，又要思考空间分布规律；三是问题小切口，大分值，点多，分布较碎，表述要求准确性强。如何答好文综地理题，高效得分？笔者结合文综周考答题中存在的问题做一归纳分析。 　　一、答题中存在的主要问题 　　1.审题不清 　　★信息审不清 　　例1：阅读下列材料，完成问题。如从风向、地形、洋流等因素，对比分析1月与7月表中两城市降水差异的原因。 　　■ 　　图中涉及到珀斯和悉尼两个城市，试题中城市名称珀斯，考生在答题时，有的写成“泊斯”、“帕斯”、“琼斯”、“琼期”，充分暴露考生在答题过程中，一味为了追求做题速度和完成文综答题任务，仓促出错的典型表现。如果在这种匆忙过程中的答题过程，审题肯定是有问题的，用时不足，图表阅读不规范和不细致，信息使用不全，答非所问，在所难免。 　　★设问条件未看完 　　例2：图2示意贺兰山东麓堆积地貌及其纵剖面，以河流的出山口为界，说明河流流经地区等高线的变化特点及其所反映的地理现象。 　　引用一考生答案：等高线从西北向东南，由密变疏，数值降低，大体东北向西南延伸。 　　参考答案：出山口前等高线向北弯曲且较稠密（2分） 出山口后向南弯曲且较稀疏（2分），数值自西北向东南递减（2分），反映了河流在出山口前穿行于河谷且落差较大（2分），出山口后坡度降低，泥沙石块堆积，形成冲积扇（2分），河流发育在上凸的扇面之上（2分）。 　　考生答题能够从等值线的疏密、数值、延伸来回答，应该说具备了一定的答题思路，但是此题设问有两点，一是等高线变化特点，而且要以出山口为界，分成两部分分开来答；二是反映的地理现象，如果从改卷和得分来看，第1点设问没有分开来答，只能从数值上得2分；第2点设问没有得分。可以看??因为看不全设问条件，会而不对，一道12分的大题，只得到2分，可见这种答题损失是非常惨重的。 　　★扩大和缩小设问范围 　　例3：在坎昆气候大会上，中国近几年“节能减排”的成效赢得国际社会的赞誉。我国在控制CO2排放量，实施低碳经济方面采取的可行性措施有哪些？ 　　考生常答题错误，缩小范围将低碳经济问题生活化，如“节约用电，随手关灯”、“少开车，倡导多乘坐公交车”，甚至有的考生答“汽车单日双号通行”（主要是为减少交通拥堵）；放大范围，将低碳经济泛化为环境问题，如“推广洁净煤技术”、“走可持续发展之路”等。这就涉及到审题的把握范围和角度问题，社会、经济、环境、生活几方面要分清，措施和实例要区别。 　　参考答案：①调整产业结构，淘汰低能效工业；②大力开发可再生能源和清洁能源（绿色能源）；③发展科技，更新设备，提高能源利用率；④加强资源回收利用，倡导循环经济；⑤加强管理与宣传，提高节能意识。 　　2.语言不简练 　　受生源素质的影响，文科生的文字功底差异很大，在答题过程中，错别字太多，不仅直接影响改卷的印象分，高考时还可能因为一个错字被扣1分。 　　表述语言的不简练，也是影响得分的重要方面。地理学科不同于历史和政治，要求有关键的句子来表达，地理的得分点是关键词，用词简练是得高分技巧之一。如一考生在回答影响农业生产的光照条件时，“降水少，阴雨天少，晴天多，多光照”，得分点就是“光照充足”，而前面的用词不仅易掩盖有效的得分关键词，还会在紧张的文综考试中浪费大量宝贵的时间。 　　还应注意，答题的术语，如“夏季”和“夏天”，夏季就是地理语言，夏天就过于口语化；“含沙量小”是表述河流水文特征的专业术语，不能用“清澈见底”这样的文学语言。 　　3.表述逻辑不清 　　语言的逻辑性强，是对考生更高的要求，考生要做到“会而对，对而全，全而美”的要求，即语言美的要求。前例2中图示意贺兰山东麓堆积地貌及其纵剖面，有一设问，（3）简述该地形区种植枸杞优越的自然条件。引用考生答题：“年降水少，洪涝少”，从逻辑上讲， “年降水少，气候干旱”才对，这里的洪涝少，是因为地形有坡度，利于排水；“地势平坦开阔，土壤肥沃。”实际地形平坦和土壤肥沃本质上没有因果关系，写在一句话里，不恰当，如果认为是并列关系，就要分开写地形和土壤条件；“地处山地，气温日较差大”，山地气温日较差小才对，应为深居大陆内部，大陆性强，日较差大；“纬度高（低），光照充足”，光照条件的分析要考虑地形、气象、纬度等多个要素的综合作用和主导因素，对于贺兰山地区，是因为深居内陆，降水少，光照充足。 　　4.表达过于机械 　　受高三第一学期分科考试的影响，有些考生