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信息技术与高校体育教学整合策略研究 　　 [摘要] 信息技术与其他学科的课程整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题,它是信息技术应用于教育的核心,是进一步深化教学改革的重点、难点。在当前的高校体育教育改革中应将信息技术融入到体育课堂教学的有机整体中,成为课程的组成部分,从而使各种体育教学资源、教学要素和教学环节达到整体优化,以高效实现课程教学目标。 　　[关键词] 信息技术 高校体育教学 策略 　　 　　一、前言 　　以计算机、网络为代表的信息技术与学科教学整合是信息时代教学发展的要求,信息技术与体育教学整合是体育教育现代化的一个发展方向。信息技术与体育教学整合是普及信息技术、促进体育教学的有效手段,它不仅对传统的体育教学理念、教学方法等产生深刻的影响,对促进创新人才的培养也起着越来越重要的作用。无论是体育教育的研究者还是体育教育的工作者,都必须高度重视整合工作,全面审视整合所带来的一些实质性变化。更好地应用信息技术优化教学效果,提高教学质量,推动我国高校体育教学改革的顺利实施。 　　二、信息技术与体育教学整合的目标与意义 　　1.整合的目标 　　信息技术与体育教学整合(Information technology and physical course curriculum integration)意味着在已有的课程练习活动中结合使用信息技术,以便更好地完成课程目标,它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、教师资源和课程内容有机结合,共同完成教学任务的一种新型教学方法。信息技术与体育课程整合强调信息技术要服务于课程,应用于教育;强调应当设法找出信息技术在哪些方面能增强学习者的锻炼效果,培养学生终身体育的思想,促进整体素质的提高,这是信息技术与课程整合所追求的目标。 　　2.整合的意义 　　(1)改变了传统的教学方式 　　利用多媒体计算机网络技术,可以进行形象、生动、直观的教学,突破了时间和空间的限制,将教学内容发展、变化的过程,用仿真化、模拟化、形象化、现代化的方式,在教学过程中逼真地展现出来。这不仅缩短了学生的认识过程,而且实现了教学过程的优化。 　　(2)激发学生学习兴趣,调动学生积极性 　　集文??、声音、图片、视频等于一体的多媒体技术,具有形式新颖、形象生动、资源丰富、情景交融等特点,这不仅活跃了课堂气氛,激发了学生学习兴趣,而且大大调动了学生主动参与的积极性。这种生动活泼的教学方式,克服了以前的只依靠语言、动作示范等进行教学的落后状态,营造了良好的教学环境,促进了学生素质的全面提高。 　　(3)有利于多种教学模式的实施 　　教学模式是指在一定教学思想和理论指导下,为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构。当今信息技术具有自主学习、主动探索、合作交流等优势,通过多媒体和网络技术,可使各种教学模式高质量地实施。网络多媒体环境能有效地传播信息,达到认知的高效率,有利于集体教学模式的实施。网络协作环境的应用,使学生不仅能方便地利用该环境进行自发性的个别学习,而且还可以开展师生、同学间的相互交流、讨论,开展小组合作学习。 　　三、信息技术与高校体育教学整合中存在的问题 　　1.硬件设施 　　众所周知,计算机辅助教学是以计算机、网络、多媒体为依托。如果没有合适的计算机、投影仪、多媒体教室这些必需的硬件设施,根本谈不上进行计算机辅助体育教学。就目前情况而言,在一些经济相对发达地区,多媒体教室已不希罕,校园网建设已成为现代教育技术环境建设的热点,但在一些学校包括部分高校,校园网还只停留在传递文件上,所连接的工作站大多作为单机使用,校园网的使用还处在初级阶段。 　　2.基于体育教学的辅助软件 　　体育教学辅助软件的开发是一个专业的领域,需要计算机专业人员与体育教学工作者的相互协作,需要多方面知识、技术的整合。一方面,受应试教育与经济效益的影响,目前基于体育教学的辅助软件相当匮乏。另一方面,对一些已开发的体育教学辅助软件,如“运动竞赛计算机编排及成绩管理系统”、“大学生体育课成绩评价、查询一体化系统”、“学生体质评价与监测系统”等,由于体育教师缺乏相应的计算机知识、或缺乏使用热情,而未能发挥其应有的作用;反过来抑制了软件开发的积极性,限制了计算机辅助体育教学的应用。 　　3.教学思想、教学观念 　　计算机辅助体育教学是信息时代体育对教学提出的要求,是现代教育技术与体育教学的结合。不能否认,目前我们的许多体育教师中存在着“不学ABC,照样开飞机”的陈旧落后的教学观念。改变教师传统教学思想、教学观念,提高教师的知识素养已成为影响“CAI”体育教学应用与推广的重要因素。 　　4.有关领导重视程度 　　在一些经济发达地区的学校,开展了一些积极的实践和探