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信息技术教师应有学生观 　　摘要：高中信息技术教学中，为了适应新课改理念的发展要求，需要我们在教学中不断努力创新研究，不断在理论和实践上探索新的经验。教师的工作对象是学生，教师的工作任务和工作目的都是为了教育学生，把学生培养成为国家需要的人才，教师的全部工作，不论是教育工作还是教学工作，都是要面向学生进行的，本文从不同角度分析了教师应有的学生观。 　　关键词：学生观；热爱；尊重；理解；关心 　　中图分类号：G635 文献标志码：A ?摇文章编号：1674-9324（2012）03-0090-02 　　 　　 所谓学生观就是用什么样的观点方法对待学生，是教师的世界观、教育观在学生问题上的具体体现。过去传统的应试教育模式，把学生当成被动单向的知识接受者的做法，已不适应今天的育人需要。新时代的人才应该具有高尚的品德、良好的技能和全面的素质，应该具有实事求是、与时俱进、不断创新的品质。随着现代社会和现代教育的不断发展，教育观念应与时俱进。笔者以为，教育观念的中最重要的是“学生观”，那么我们信息技术教师应该具有哪些“学生观”呢？ 　　1.每一个学生都是未来的建设者，所以应热爱每一个学生。苏霍姆林斯基曾说：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”热爱学生，诲人不倦，是教师职业道德的基本原则。其核心的问题是“爱”。作为教师，如果立志为教育事业奋斗终生，就要爱事业、爱职业、爱学生。热爱学生是教师的天职，只有热爱每一个学生才谈得上热爱教育事业，才谈得上事业心、责任感和无私的奉献精神。一个班几十个学生，他们长大成人后进入社会，虽然奔赴到各行各业，走上不同的工作岗位，但他们都是祖国未来的建设者。国家要强盛，民族要振新，靠的就是一个又一个学生。他们今天是祖国的花朵，明天就是祖国的未来和建设者。“面向全体学生”是我国一贯倡导并坚持的教育方针，应试教育偏向“佼佼者”，素质教育应把每一个学生都视为“掌上明珠”而一视同仁，不应厚此薄彼。只要我们把爱洒向孩子们的心田，入微体察，循循善诱，定能达到“润物细无声”的效果。热爱每一个学生???是要胸怀天下，放眼未来。 　　2.每一个学生都是有血有肉的人，所以应尊重每一个学生。马卡连柯曾说：“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样……”在我们的教育教学过程中，学生作为一种人的自然存在，从降生之日起就拥有了作为一个人的不可剥夺的基本权利。因此师生之间应该是平等的，当我们要求别人尊重我们人格的时候，我们的学生也正需要我们无条件地尊重他们的人格。人们只有在相互尊重中才能找到平衡点，才能朝一个方向共同努力。教师是公民，学生也是公民，其地位是平等的。师生之间的关系应是同志式的伙伴关系，其努力的方向和根本的目的是一致的。尊重学生，就要尊重其自尊心和自信心，尊重其兴趣和爱好，尊重其个性和人格，尊重其建议和意见，尊重其要求民主、平等、自主、独立的意识。新时期的教育教学，教师只有尊重每一个学生（无论是“金凤皇”还是“丑小鸭”），只有成为每一个学生思想、道德、心理、学习等方面的伙伴，才能赢得学生，也才能得到学生的尊重。信息技术课是非高考学科，学生、家长、学校重视程度不够，我们很多教师对孩子说话老是一脸严正，处处凌驾于孩子之上，自以为每句话皆是“诏书”，孩子必需遵从，这种简略粗鲁的、强迫的教育方式会使孩子产生逆反的心理。 　　3.每一个学生都有他自己的个性，所以应理解每一个学生。陶行知先生曾说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”每一个学生都可以“创造”，是因为每一个学生都有“个性”，这“个性”在某种意义上可以理解为“特点”“长处”“闪光点”。这样来看待学生，就没有“一无是处”的学生，就没有“病入膏肓”“不可救药”的学生，也就不会求全责备。要理解学生，就要了解学生，苏霍姆林斯基说：“不了解学生，不了解他们的智力发展、他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向――就谈不上教育。”可见，了解是理解的基础，理解是了解的升华。理解学生就是要理解他们的一举一动、一言一行，就是要成为他们的朋友，就是要洞察他们的内心世界，引导学生去发现、探索。教时如果把“赤诚的心、真挚的爱”奉献给学生，学生自然就会向你敞开心扉，这就为信息技术教育教学提供了最有利的条件。 　　4.每一个学生都需要“全面发展”，所以应关心每一个学生。学生到底是学生，他们的思想意识、行为习惯、道德观念、学习能力、身体素质、心理状态、个性品质等都没有定型，都还处于可塑时期，只有通过严格要求才能使之在德、智、体、美、劳等各方面一步步得到积极健康的发展，这是由学生的年龄特点、生理心理特点所决定的。在严格要求的过程中，需要注意的是“严”而有爱有方，针对不同学生的不同情况，因人施教，因材施教。对学习较好的学生，要多