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健美操课中分层次教学运用 　　摘要：健美操课中由于学生的体育能力、生理状况和运动素质等差距较大，这就导致出现了教学统一性和学生个体需要之间的矛盾，造成差生“吃不了”、优生“吃不饱”的现象。这种矛盾日益突出，从而造成差生信心不足，优生骄傲，最终都失去了学习兴趣。为解决这一问题，提高健美操教学质量，就要求在教学中选择教法时尽可能因人制宜，按照学生的身体素质、音乐素养、表现力等，精心设计教学程序，制定出多种教学方案，分类分层推进，也就是采用“分层次”教学来提高教学效果。? 　　关键词：健美操；分层次；教学；积极性 　　健美操课以其青春、时尚、动感的独特魅力，深受当代学生的喜爱。为了尊重学生的体育兴趣爱好和个性发展的需要，根据健美操教学特点、内容和学生的基础水平参差不齐的现状。“分层次”教学法是一种革新的教育思想，也是对素质教育方法的新探索，具有重要的理论意义和实践价值。分层次教学是根据教材和教学大纲的要求，对不同类型学生的接受能力设汁不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测，从而使学生分别在各自的起点上选择不同的学习速度、练习难度，以及层次不同的知识信息，从而体现出素质教育的全体性特征。? 　　一、分层次教学法理念? 　　素质教育在体育教学中一个重要的理念是全体性，即面向全体学生，促进每一个学生的发展，使每个学生具有最基本的体育基础知