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关于促进中学生素质发展思考 　　摘要：此文先简述素质教育的内涵，后呼吁教育行政主管部门应加大实施素质教育的力度，指出学校全面推进素质教育的策略，概括论述了促进学生素质发展的策略：首先，应该提升教育实施者――教师的整体素质，这是直接影响素质教育效果的重要因素；其次，理念上要注重学生创新精神和实践能力的培养，关注学生发展的全过程；然后依据素质教育的内涵，具体从思想道德、科学文化、审美创造、劳动技能、身心健康五个方面论述了相应的策略和措施。 　　关键词：中学生素质发展；思想道德；科学文化；审美创造；劳动技能；身心健康 　　 　　我国著名教育家蔡元培说：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。”从目前学校教育来说，素质教育是大家公认的良好的教育。 　　《中国教育改革和发展纲要》明确提出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化修养、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。这一提法非常及时，各个教育部门积极响应，得到社会各界的普遍赞同。 　　 　　　一、关于素质教育 　　 　　　什么是素质教育?综合来说，它就是教育者基于个体发展和社会发展的需要，利用各种有利条件。通过多种有效途径，以适当的方法引导全体受教育者积极主动地最大限度地开发自身的潜能，提高自身的整体素质，并实现个性充分而自由发展的教育。 　　从素质教育的目的来说。是为了促进人协调全面发展。稳定持续发展，主动终身发展。原国务院副总理李岚清在答记者问时，明确阐述了实施素质教育的培养目标：要培养品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强的学生，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。他特别强调素质教育内涵的三个方面：第一，素质教育是面向全体学生的教育；第二素质教育是促进学生全面发展的教育；第三素质教育是促进学生个性健康发展的??育。 　　 　　二、现实对素质教育的呼吁 　　 　　现实是“素质教育喊得凶，应试教育抓得严”。真正全面实施素质教育，可谓是千头万绪。会引起惊涛骇浪，但这不能阻止时代对此提出的要求，虽说提出素质教育已经20多年。但成效甚微。“钱学森之问”带给我们的思考太多了，温家宝总理在一次讲话中说：“当前。我国教育改革和发展正处在关键时期。”“应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。” 　　今日要适应信息化社会，在竞争激烈的国际环境下胜出，在基础教育阶段实施素质教育势在必行。 　　因此，许多仁人志士呼吁教育行政主管部门应加大实施素质教育的力度，这是关系到国家命运、前途的大事。笔者认为迫切需要做好以下几个方面： 　　1.　协调媒体等社会部门优化育人环境。 　　2.　成立专门研究、实施、督促、评价考核的机构。 　　3.　依学校情况，各学段提出具体要求并给予具体的指导。 　　4.　落实德育与教学渗透的具体内容。 　　5.　编写实用的有针对性的教材。 　　6.　加大教师培训力度、奖励力度，从根本上落实教师的待遇问题，提高教师的积极性，促进教师专业成长。 　　7.　从学校到班级都有具体的实施措施和方法。 　　8.　创造素质教育条件，完善设施设备，提供劳动教育、艺术教育等场所。 　　9.　注重形成素质教育的特色和品牌。 　　 　　三、学校全面推进素质教育的策略 　　 　　学校是全面推进素质教育的主要场所，笔者在基础教育工作近20年，提供以下策略仅供参考： 　　1.　课程施行。课程体系要灵活多样地开发和全面施行，特别是思想、心理、身体等方面的素质教材严重缺乏。 　　2.　环境改善。努力营造良好的育人环境，尽量去创设社会支持、家长配合、学生接受、老师乐教的条件和氛围。 　　3.　观念转变。素质教育应着眼于学生未来，着眼于民族发展，着眼于国家强盛。争取促进学生素质全面发展，培育出民族林立的英才栋梁，为国家持续发展做出贡献。第二，还要有全面兼顾的理念。不怠慢任何―个学生，任何―个年级，除了注重“两头”的起始年级，中间有“动荡性”的年级应更加关注。 　　4.　考试改革。这项至关重要，直接影响到敢不敢、愿不愿、能不能全面推行素质教育的问题。考试远比其他方式公正，也能有效遏制腐败等不良作风，但考试不等于应试。目前，考试依然是有效检测素质教育成效的必要手段。这就给考试内容、形式等提出极大的挑战。考试内容要深化、细化、全面化，考试形式应灵活多样，能达到高效检测学生素质发展情况。操作性强。可以在各省成立考核小组，全省流动监考，学校也可以成立自测小组。 　　考试形式根据考试内容来确立。1.按