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关于如何做好家园合作研究 　　 【摘要】 家园合作是教育改革的一个世界性趋势。加强幼儿园与家庭的合作已成为当前各国学前教育改革的重要组成部分。2001年7月，我国的幼儿园新《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作。”充分体现了家园合作的重要性。? 　　【关键字】 家园合作?? 　　 我国家园合作现状：在不少家长眼中，认为教育孩子是幼儿园的事情，家长只要照管好孩子的生活，让孩子吃好穿好玩好，就算是尽到家长的责任了。还有的家长则认为，孩子现在还小，等长大些再教育也不迟。这就导致了有的家长不配合幼儿园教育，孩子在幼儿园所受的教育在家庭中得不到巩固，有的甚至背道而驰。? 　　同时，有的教师总是认为只要保证孩子在园期间做个好孩子，就算是工作到家了，把家庭教育看作是家长的事，把行为不好、管不了的孩子推给家长，这就人为地隔断了家园联系，导致教育的自我封闭，从而造成教育的失败。? 　　因此，家长和教师都应调整错误的观念和做法，提高对家园结合重要性的认识，共同担负起教育幼儿的任务。? 　　家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育具有早期性、长期性，而幼儿园的教育则担负了全面系统地培养幼儿的重任，具有权威性、系统性、科学性、规范性。因此，《幼儿园教育指导纲要》明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。幼儿园必须注意家庭教育与学校教育的有机结合，实施同步教育，使之产生1+1＞2的教育效果。? 　　我国著名教育家陶行知曾说过：“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在六岁以前培养成功。”英国作家萨克雷说“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”充分说明了对幼儿进行良好习惯培养的重要性，而培养幼儿的习惯离不开幼儿园和家庭。如果这两方面不合作好，就很难将幼儿的习惯培养得好，如幼儿园培养好的习惯后，回家就被惯坏了，这样就永远也培养不出好的幼儿。所以教师和家长应该充分认识这一点，做好家园合作，共同为幼儿一生的发展打好基础――培养他们良好的习惯。? 　　教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的??校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养这样一个极其明细的任务”，而在各类教育中，幼儿教育由于其教育对象的年龄特点则更需要幼儿园和家长的配合。? 　　那么我们怎样才能更好地做好家园合作这项工作呢？? 　　一、幼儿园和家庭可以用家园练习册、家长园地、幼儿成长手册? 　　让家长了解科学育儿的知识，并对家长提出一些具体要求，要求其督促幼儿严格执行。可以定期举行家长会等活动，让家长目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他孩子之间的差距，同时可以增加孩子和家长之间的亲情，让家长和幼儿都在愉快的环境中受到教育。? 　　二、家庭也要创设良好的教育环境。? 　　首先，父母要努力创设一种和谐愉快、互相尊重的氛围，幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心；其次，要创设优美、整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美、爱整洁等良好的习惯；最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做，在家里也要要求孩子这样做，这样才能养成良好的行为习惯。? 　　三、实行开放办学? 　　幼儿园实行开放式办学，欢迎家长随时来访，并积极参与幼儿园的工作。如在英国，家长不仅观看幼儿的演出和劳动成果，还辅助教师教学，和教师一起评价课程；在法国，为了给幼儿创造一个良好的成长环境，幼儿园鼓励家长积极参与幼儿园教育，欢迎他们来幼儿园参观、访问、学习；德国的幼儿园也欢迎家长访问，对于新入园的儿童，还允许家长陪同学习等。? 　　四、成立家长中心? 　　在幼儿园建立家长中心，为家长们提供一个能够集体交流的场所，使他们更愿意参加幼儿园的教育工作。如在美国，大多数幼儿园都会专门留出一个房间成立家长中心，有些面积不大的幼儿园则在走廊或教师划出一定空间作为家长活动角、家长中心或家长活动角。家长可以在这里和教师进行交流，同时，家长之间也可以相互交流。? 　　五、召开教师-家长会议? 　　主要目的是刺进家长和教师的相互理解和支持，共同促进幼儿的共同成长美国的幼儿园非常重视这个会议，一般每年安排3次，教师在会上向家长通报孩子在园的情况，和家长一起探讨儿童发展的目标和适宜的教育方式，请家长畅所欲言，发表自己的意见。? 　　六、视家长为教育资源? 　　国外的幼教工作者们认识到，家长具有不同的职业、经历、爱好、特长，充分利用这一教育资源，可以丰富幼儿园的教育活动，加强家园联系。? 　　七、家长和老师应该努力端正自己的行为，使幼儿在潜移默化中受到好的影响，从而养成自己良好的习惯。? 　　我们都知道，幼儿期的模仿能力是很强的，他们由于生活经验的缺乏，不知道大人的行为是好是坏，他们都一概统收，所以老师和家长应充分认