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农村学生自主学习能力培养探讨 　　新课程改革背景下，地处农村学校的小学语文课堂教学现状令人堪忧，教师普遍沿袭着传统教学模式，忽视学生主体性的发挥。这迫使农村小学语文课堂教学方式发生转变：构建自主学习的课堂教学模式，需要培养学生自主学习能力，下面谈个人见解：? 　　1.目前语文课堂教学现状与思考 　　农村小学语文教学现状不容乐观，很多教师在课堂教学中仍沿袭“一本书、一言堂”的传统教育教学模式，将备课当成“抄教案”，将上课当成“演教案”，将学生当成灌输知识的“容器”。满堂灌、填鸭式的教学随处可见――教师讲，学生听，教师问，学生答，加上机械重复式抄抄写写，以及为应付考试而做的大量练习，忽视主体能动性、自主性，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳。①在小学语文课堂教学中，师大量的时间用在讲、问和理解课文内容上，师生投入较多的时间和精力，但学生语文能力提高缓慢，反映出课堂教学效率低下的现实。②课堂教学中师包办代替多，自己阅读、琢磨及活动时间少，没有真正成为学习的主人。评析：教师不是用教材，而是教教材，把语文教学引入死胡同，只在课本的语言文字形式上兜圈子。③教师教学方式单调，学生主观能动性得不到有效发挥。课堂教学中教师唱主角，少数优生唱配角，多数当观众。? 　　2.语文课堂教学中要培养自主学习能力的精神 　　教师在教学过程中“引”要得当，“放”要得法，给足时间和空间。放的最终目的是要让学生