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关于构建英语和谐高效课堂几点思考 　　【摘要】 实行校本教研，研究课程建设、课程实施和教育教学重点、难点问题，提高课程计划实施质量和单位时间内教学效率是素质教育的基本要求。本文主要结合自己的教学实践就和谐高效课堂的内涵及构建的几个有效途径进行一定的论述。 　　【关键词】 学习兴趣 教学活动设计 教学评价 教学反思 　　 《基础教育课程改革纲要》明确要求基础教育课程改革要改进教学方式方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使学生充满活力，教师充满激情，让课堂教学变得更加精彩。但在一些热闹的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被我们广大教师所接受并积极采用的新教法，如主动探究、合作学习、情景设置、实践活动等，我觉得在对新课程改革的理解上我们还存在着一定的误区，在我们追求课堂教学改革的形式的同时，忽略了课堂教学的基本出发点，课堂教学中的花架多了一些，课堂的实效性少了一些。因此，我们目前面临的首要任务就是构建和谐高效的课堂。 　　一、和谐高效课堂的内涵 　　什么是和谐高效课堂？和谐高效课堂的本质就是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过意见的沟通、思维的碰撞，心灵的交流、实现学生高效学习、自主发展。和谐高效课堂的内涵是十分丰富的，它包含知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观三维目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学手段和教学目标的和谐；教学进度与教学难易的和谐；包含师生关系的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；还包含课内与课外的和谐；学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。和谐高效课堂建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。以学生的发展为本，追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展。在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的达成??是最高的。 　　二、和谐高效课堂的构建 　　（一）激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围。 　　兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。而心理学家也认为：所有智力方面的工作都依赖于乐趣，课堂应是快乐的场所。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力，形成无意注意，而且在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，达到在不知不觉中完成教学任务的目的。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。我们要把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把欢乐带进课堂。饱满高昂的激情可以使学生情绪高涨，甜美的微笑可以使学生心情愉悦，欢乐可以使学生神采飞扬。而人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃；反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。 　　（二）精心设计教学活动，让英语课堂和谐高效。 　　英语课堂是英语教学的主阵地，课堂教学的质量决定着英语教学的质量，英语新课程标准要求对课堂教学进行更深层次的思考与创新，更注重素质教育，体现灵活开放，尊重个体差异，倡导体验参与，促进学生发展。因此，我们要加强创新研究，勇于进行教学改革，精心设计教学活动，让学生能在轻松、愉快、和谐、民主、开放的课堂环境中参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让英语课堂更加和谐高效！ 　　（三）充分利用网络多媒体教学手段，创设情景教学。 　　多媒体技术对文本（text）、图形（graph）、静止图像（still image）、声音（audio）、动画（animation）和视频（video）等信息具有集成处理的能力，使教学手段趋于全方位、多层次，有利于创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。课堂上充分利用多媒体手段，节奏快，信息量大，能引起学生极大的兴趣，充分调动学生各种感官参与教学活动。由于声音与图像结合，语言与情景结合，视觉冲击力与听觉感染力结合，学生轻松自如地进入语言活动的现实情景里，学习中找到了乐趣，同时也加深了理解，强化了记忆。利用网络、多媒体等技术能把教学内容直观于学生面前，能为学生提供丰富的学习资源，从而优化学习环境，全面高效地训练学生的听、说、读、写能力。如在教新标准英语一起第八册Unit7 Its very hot.时，我充分利用多媒体网络教学手段，在网上搜集了许多精美图片。课堂上先出示一幅聚会的场景图并告诉学生：Today is Mothers Day. Were ha