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农村语文阅读教学存在问题和解决方法 　　 语文新课程标准明确指出：“阅读时搜集处理信息是认识世界、发现思维、获得审美体验的重要途径。”语文阅读教学在语文教育中尤其是当今课程改革背景下具有重要的地位，阅读能力的高低直接代表语文水平的高低，阅读教学的好坏直接关乎语文教学的成功与否。教师的教学水平可通过阅读教学的好坏及学生阅读能力的高低来体现。语文阅读教学存在着的一些问题，值得广大语文教师注意，并积极寻找科学、正确教学方式真正实现语文教学的改革的进一步深入。 　　 一、目前语文阅读教学中存在的问题 　　 语文教学进行过多次改革，也引起了教育界的广泛讨论，在这一系列改革中，我国语文教学取得了一定的成绩，但是也存在诸多问题，尤其是中学语文阅读教学方面。 　　 纵观当今初中语文教学，尤其是农村的语文阅读教学，存在的问题主要有：（一）阅读教学中重讲析而轻阅读。很多教师在阅读指导上，单纯地只注重学生基础知识的吸收，比如很多教师单纯地要学生注意难词、难句的分析，却很少让学生真正去读去理解全文，有时甚至忽略教授学生针对不同题材的文章运用不同的阅读方法，尤其不注意结合语境的阅读方法培养。很多教师在阅读指导时只注重一些外显方式的指导，如教学生怎样朗诵、怎样分层、怎样概括段意、怎样提炼中心思想，这样一节课下来基本上是教师在讲重点、难点，而学生则丧失了阅读本身的过程和独特体会，并且缺乏更高层次的、人