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分流式培养模式在就业指导中应用 　　【摘要】怎样解决大学生的就业问题，如何提升大学生的就业竞争力，需要高校提供科学有效的就业指导，这不仅有利于学生个人的发展，也有利于整个社会的和谐发展。 对大学教育来讲，就业指导对于实现人才培养目标和满足社会对人才的需求等方面，起着重要的桥梁和纽带作用。分流式培养模式 有针对性的进行具体指导和重点培养，最终促使学生实现发展目标或在毕业时为实现发展目标打下扎实基础。 　　【关键词】分流式培养模式；就业指导 　　 　　伴随着社会主义市场经济的稳步发展，国民素质的提升成为一种趋势，高校扩招是一种解决途径，但相应带来的是高校毕业生人数呈递增趋势。目前，大学毕业生就业人数与岗位数量之间的供需比降低，社会对大学毕业生的需求总量在减少。社会劳动力供求不均衡，导致高校毕业生“就业难”现象成为社会关注的焦点问题。怎样解决大学生的就业问题，如何提升大学生的就业竞争力，需要高校提供科学有效的就业指导，这不仅有利于学生个人的发展，也有利于整个社会的和谐发展。 　　就业指导是指有关部门对青年学生、求职者和用人单位进行就业咨询与指导。对大学教育来讲，就业指导对于实现人才培养目标和满足社会对人才的需求等方面，起着重要的桥梁和纽带作用。 　　随着高中生升入大学，也就进入了青年期，这个阶段，社会赋予了青年人更多的角色。青年要参加工作，一方面为了生存―经济原因，另一方面工作也是人生幸福的重要成分。针对在校的大学生来讲，这个阶段是他们作出职业选择并为目标职业努力奋斗的阶段。在这个阶段如何引导学生作出适合的选择，就业指导起着举足轻重的作用。 　　在对如何提升独立学院毕业生就业竞争力的研究过程中，我们结合学院人才培养目标，确立了分流式培养模式对学生进行培养教育。分流式培养模式主要是针对学生未来发展方向进行归类和分流，有针对性的进行具体指导和重点培养，最终促使学生实现发展目标或在毕业时为实现发展目标打下扎实基础。 　　具体做法分为四个阶段。 　　一、确立分流依据，做好分流准备工作 　　就??指导理论的出现和发展要归功于心理学，特别是心理测验技术的发展。从发展心理学的角度来看，大学生处于青年发展初期，在这个阶段，青年期个体认知能力、情感、和人格的发展日趋完善，开始形成稳定的人生观和价值观，在个人兴趣、性格和工作之间寻找切合点。这个阶段，我们通过就业指导引导学生正确分析自我，了解职业。利用心理测验技术进行自我探索和自我评估，探索适合自己的职业生涯定向。主要方法有：经验法、职业测评法、职业倾向测评、职业人格测评等。在大学生入学后，通过就业指导课来完成这个阶段的工作。就业指导课模块可设置为职业生涯规划、大学生素质拓展、职业倾向、人格心理测评。作为每一个新入校大学生的必修课。笔者供职的学校为大一新生开设了职业生涯规划这门就业指导课。笔者有幸成为一名就业指导课教师，在教学过程中通过深入系统的职业生涯教学，促进学生进行探索自我，优化决策行动。授课期间要求每个学生根据自己的特点，制订了未来十年（包括大学四年，毕业后六年）的职业生涯规划。在规划中指导学生利用科学的方法分析自我，通过橱窗分析法帮助学生发现隐私自我、公开自我、潜在自我、和背脊自我，完成“知己”的过程。自我测试法也称心理测试法，就是通过自己回答有关问题来认识自己、了解自己，挖掘潜能，发展个性，这是一种比较简便经济的自我认知的方法。目前国内常用的几种测试方法是通过计算机测试手段完成的，科学性、准确性较高，是比较有效的方法。1、人格测试法；2、智力测试；3、能力测试；4、职业倾向测验等。 　　事实证明，通过相应的心理测验，可以使大学生更加了解自己，通过职业认知教育，使学生了解职业，了解社会，做到知彼。知己知彼，百战不殆。帮助大学生在此基础上做出科学合理的职业抉择，做到人职匹配。了解职业，以测验结果为参考依据，结合环境因素、社会因素等作出适合的选择，确立分流依据，做好分流准备。 　　二、开展职业发展可能性探索指导 　　充分发挥就业服务站的作用，进行职业取向分析由辅导员通过访谈法、问卷法对学生进行职业取向调查，由就业服务站进行职业取向的归类和分流。同时开展心理指导和修正性指导。心理指导主要针对在职业选择方面个人心理准备不足的学生，结合心理测评结果，引导他们增进自我认识，选择与个人特质相符的职业领域。修正性指导主要针对职业选择错误的学生进行职业目标修正。例如：盲目从众者，好高骛远者，目标过低者等。作为辅导员可以从以下几点：具体性、可行性、符合性、可评价性以及可发展性来分析学生目标选择的特性，并结合学生本人的特质进行修正性指导。 　　通过对学生职业取向分析、修正指导等工作后，对学生确定的就业意向进行归类和分流。具体分流方向有以下6种：1、专业就业2、非专业就业3、参加研究生考