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刍议化学教学中学生思维能力培养 　　摘要：思维能力是学生基本能力的核心，本文就初中化学教学中如何培养学生的思维能力这一问题，从一般课堂教学、实验教学及习题课后作业的处理等方面进行了阐述，指出人类社会所创造的一切物质财富和精神财富都是思维的结果，都是人类智慧的结晶。面对多种多样的思维方法、丰富多彩的化学内容，只有将二者密切结合，才会开出更加灿烂的科学发明的花朵。 　　关键词：实验教学 结构体系 课堂效率 思维能力 化学 　　 　　启发、调动学生展开积极的思维活动，使学生掌握思维方法，是我们教师义不容辞的责任。下面我就结合化学教学实际谈谈如何培养学生的思维能力。 　　一、创设启发性问题，是培养思维能力最简单的方法 　　思源于疑，没有问题就无以思维。思维总是从解决问题开始的。因此在化学教学中，教师要通过提出启发性问题或质疑性问题，创设新异的教学情境，给学生创造思维的良好环境，让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。例如，在讲“二氧化碳的性质”一节内容时，为了打破平淡的课堂，我在教学中采用了故事引入法：一个叫“小王”的人带着一条叫“小黄”的狗，走进一个叫“死亡谷”的山谷。没多久狗就死了，小王很害怕，但他最终平安地出来了。他说：“上天保佑，我福大命大。”他真的是运气好吗？这一情境，使学生从故事情境中了解到化学就在我们身边。然后我就引出要学习的二氧化碳，并启发学生据此情境说