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浅谈多媒体技术在高职院校英语教学中利与弊 　　摘要：随着科技的发展，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用，为传统的课堂教学注入了新鲜的血液，本文将简要介绍一下多媒体技术在高职英语教学中的作用，并进一步分析一下其利与弊。 　　关键词：多媒体技术 高职 英语教学 　　 　　综合来说，多媒体技术在英语课堂教学中的主要作用如下：可以创造一个逼真生动的教学环境，最大限度的拓展教学资源，集声像、动静于一体对学生进行多种感官刺激，最终达到激发学生的学习兴趣、提高教学效率、增强教学效果，启发学生的智力,发展其能力,切实提高学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质的目的。每种事物都具有双面性，多媒体技术也不例外，在高职英语教学中的应用，也同样存在着利与弊。 　　一、多媒体技术英语教学中的优点 　　1、激发学生的学习热情 　　在多媒体技术引进之前，课堂教学主要以教师板书的模式进行，黑板加粉笔，单调苍白，学生很难提起学习兴趣，多媒体教学不同于传统的教学方式，在多媒体教学中，学生可以通过方便直观、生动形象的文字、图形、视频和音频等媒体信息来获得所学的知识，调动视觉和听觉功同时发挥作用，使知识可以更好的消化吸收，枯燥的英文在精彩的视频和悦耳的音乐的伴随下总是更容易消化吸收。 　　2、极大的增加课堂容量 　　在传统的教学模式中，单词、短语、例句往往需要通过老师板书来向学生进行教授，大量的时间被浪费在书写板书的过程中，宝贵的时间得不到有效利用。而多媒体教学可以很好的解决这一问题，多媒体教学所需的课件都是提前制作完成的，这样就节约了原来板书所占据的时间，课堂时间可以得到更加高效的利用，这就意味着课堂知识容量的增大，在有限的45分钟内，多媒体教学手段的运用可以给学生们更多的时间去了解更丰富的知识，课堂时间得到有效运用，课堂教学效率自然提高。 　　3、更好地突出重点难点 　　在黑板时代，教学的重点、难点都是由教师通过个人的口头和板书完成的，使得学生对知识的认知程度无法保证，而现代的多媒体教学则可以利用图片、动画、视频将抽象的知识形象化，将深奥的知识直观化，分解了知识的复杂度、缩短了与学生之间的距离，更好的突出教学重点难点，最大程度的保证教学目标的实现。 　　4、充分发挥网络的信息共享功能的优势 　　多媒体教学的具有网络信息共享的优势，通过这一优势，学生可以直面全球信息平台，查找知识、搜集资料，培养他们在无边的信息网络中正确适当的筛选有用信息的能力。在网络学习中，学生才是主体，这也正符合新课程教学的要求。再多媒体网络中，学生还可以进行网络交流，教师可以建立英语聊天室，鼓励学生之间用英语进行交流，也可以推荐一些健康英语聊天室，使学生接触更多的英语使用者，在更大、更广阔的环境中使用英语，口语和听了都可以得到很好的锻炼，也可以很好的锻炼学生的交际能力，作为大学英语教改核心的多媒体网络教学，在英语的实用性教学方面将超越一切传统的方式，有着不可小觑的潜能。 　　二、多媒体技术英语教学中的缺点 　　1、忽视常规教学手段 　　多媒体教学固然有很多有点，但是这并不代表就可以忽视常规的教学手段，现在有一大部分教师在教学过程中一位的追求现代化的教学形式，完全抛弃了传统的教学手段、教学工具，认为黑板加粉笔的模式已经老套陈旧了，不适合新时期教学的需要的，这是极为错误的思想。事实上，传统的教学手段是在教育事业发展中逐步发展和演变的，是沉淀下的教学精华，在教学中的作用是不容小觑的，在某些方面是刚刚发展起来的多媒体教学所无法比拟和超越的。因此英语教师在日常教学中，应根据需要合理安排教学手段，合理地将多媒体和常规媒体结合起来，做到因课制宜，以期达到更好的教学效果。 　　2、多媒体手段得不到合理运用 　　一些教师为了突出课程的现代化气息，往往错用、滥用多媒体手段，往往会造成事倍功半的结果。我们前面说过多媒体教学是集图文声像于一体的，但是这并不是说教师一定要在教学中把所有的功能都应用到。运用多媒体手段的目的是为了更好的进行课堂教学，使学生更好的学习和掌握教师教授的知识，而不是为了哗众取宠，搞表面文章。往往会有这样的情况，学生被过多的花哨信息所干扰，或无法专心于教学内容、或根本搞不清课程的重点难点，尤其在英语课堂，过多的滥用多媒体教学会导致学生对语言素材的获取量就小，也不可能在有限课堂上有效地训练学生的语言能力。一切的教学手段都应该是为了教学服务的，如果达不到良好的教学效果，那么不如不用，以免造成本末倒置。 　　3、运用多媒体的技能有待于提高 　　大多数教师不会制作课件，运用多媒体都是从网上下载一些课件，只做一些修改，甚至不做修改就完全照搬，往往并不适宜自身课堂和学生的实际条件，还有些英语教师虽然具备了制作课件的能力，却往往很难做