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试论职业院校音乐教学创新策略 　　【摘要】 　　在新时期的职业院校音乐教学中，教师必须注重对于教学创新策略的深入研究与实践，从而全面提升教学工作的实际效果。本文认为，实现职业院校音乐教学的创新，必须加强音乐教学模式与课程模式的改革，进一步激发学生的学习兴趣，强化学生从教技能与就业技能的培养。? 　　【关键词】职业院校；音乐教学；创新；策略；就业技能；兴趣? 　　【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0333-02 　　 　　 　　在我国全面推行素质教育的背景下，创新教育作为一个新的理念，在职业院校音乐教学创新中发挥了重要的作用。目前，国内的职业院校普遍开设了音乐专业，但是由于受到各种因素的影响和限制，其教学效率与质量普遍不是十分理想。国内职业院校音乐教学中存在问题主要表现为：1）音乐教学创新的理论研究较为薄弱，缺乏??业的理论指导；2）音乐教学方法相对陈旧、落后，不符合现代职业教育的发展要求；3）音乐创新人才培养的后劲不足，学生的综合素质相对薄弱；4）学校对于音乐教学的重视程度不高。针对上述弊端与问题，在新时期的职业院校音乐教学中，教师必须注重对于教学创新策略的深入研究与实践，从而全面提升教学工作的实际效果。 　　1 加强音乐教学模式与课程模式的改革? 　　 与高等院校相比，职业院校在音乐教学中必须做到准确定位，特别是在教学模式与课程模式的改革中，一定要结合现代职业教育的特点，以及学生的接受能力与学习特征，逐步实现教学模式与课程模式的科学化、合理化。在音乐教学模式与课程模式的改革中，教师必须摆脱“以专为主”的观念，而是要将教学目标定位于促进学生的全面发展。在音乐教学模式的改革中，应注重通过各种教学方法的合理选用，使得课堂教学的效率与质量有所提升。在音乐课程模式的改革中，应结合教学大纲及以往的教学工作经验，选择适合学生发展与能力提升的专业课程，使学生在不断提高专业知识与演唱能力的同时，促进学生综合素质的全面提升。? 　　 目前，国内职业院校一般为三年制，而学生专业课程的学习时间只有两年或者两年半，学校要为学生预留一年或者半年的实习时间，所以，与本科院校相比，职业院校音乐教学的课时较少，在课程模式改革中也要注重与实际情况的有机结合，可以适当的合并相关课程，不能完全照搬本科院校的课程模式。例如：在职业院校的音乐课程模式改革中，可以将《基本乐理》、《初级和声》、《视唱练耳》合成为《乐理、视唱练耳》；《音乐史》与《音乐欣赏》合并为《音乐史与名作欣赏》；《键盘编配》、《歌曲分析与写作》合成为《音乐创编》，这种课程改革模式不但有效节省了课时，而且客观解决了职业院校音乐教学中长期存在的专业课程开设问题。 　　2 进一步激发学生的学习兴趣? 　　2.1 积极开展地城音乐交流。 　　 职业院校的生源较为广泛，各地区的学生汇集到同一个班级，为音乐教学的创新提供了有利的环境。在职业院校的音乐教学中，教师可以根据班级学生的实际情况，鼓励学生在声乐表演课中积极展现具有家乡或民族特色的音乐作品，学生之间通过相互学习与欣赏，加强了自身的沟通与交流能力，有利于促进学生音乐学习兴趣的提高，在活跃课堂教学气氛的同时，协助学生取得更为理想的音乐学习成绩。? 　　2.2 组织丰富多彩的文艺活动。 　　 在职业院校的音乐教学创新中，教师应结合本专业的特点，以及学生所具备的特长，利用节假日、校庆日或者课余时间在院系或者校内组织丰富多彩的文艺活动，使得学生在参与各项文艺活动的过程中，不但展现了自己在声乐方面的特长，而且有利于激发学生对于本专业学习的兴趣。另外，通过各种文艺活动的组织与开展，有利于在院系内形成良好的音乐氛围，进而促进职业院校音乐教育环境的良性循环。? 　　2.3 鼓励学生自制音像制品。 　　 在职业院校的音乐教学中，教师应注重提高学生的多媒体素养，并掌握自制音像制品的基本能力与技巧，通过自制音像制品不但提高了学生的创作与表演能力，而且为学生留下了一段美好的青春记忆。另外，在鼓励学生自制音像制品的过程中，客观增强了学生的团队合作意识，而且是激发学生学习主动性的一种有效手段，教师在教学创新中可以考虑应用。 　　3 强化学生从教技能与就业技能的培养? 　　 职业院校音乐专业毕业生多是从事基础音乐教育工作，这与本科院校、高等音乐院校的人才培养目标是有本质区别的，所以，音乐教学的创新过程中，教师必须将重点集中于对学生从教能力与就业能力的培养，在保证学生理论知识与专业技能提高的同时，加强对于学生教育学、心理学、社会学等相关学科知识的教育，使得学生毕业后更好的实现了就业岗位的接轨。另外，在职业院校的音乐教学中，教师还要善于把握一切机会和有利条件，尽量为学生创造舞台表现的机会，促进