质疑与温情《饥饿女儿》父亲形象解读.docVIP

质疑与温情《饥饿女儿》父亲形象解读 　　 　　作者简介：何海燕，四川大学文学与新闻学院 中国现当代文学专业在读硕士，研究方向：中国现当代文学 　　 　　 　　 摘 要：虹影在自传体小说《饥饿的女儿》中塑造了三个“父亲”形象。在那个大饥荒的年代，六六感觉自己是一个多余的存在，她渴望爱与关怀，于是她一直在寻找父亲，但是结果却让她失望。然而，在经历了世事之后，六六却表现出对三个父亲深深的理解。作者对三个父亲有质疑，但质疑之中不乏温情流露。本文作者拟从寻父的失落、苦难的承担者以及因为懂得，所以慈悲三个方面来对三个父亲形象进行解读。 　　 关键词：《饥饿的女儿》；父亲；质疑；温情 　　 在虹影的《饥饿的女儿》这本自传体小说中，“六六”是一个命运多舛的孩子。在那个苦难的年代，她既无法摆脱食物缺乏造成的胃的“饥饿”，也根本走不出因关爱的缺乏而形成的情感“饥饿”的困境。如果说物质的匮乏是无法改变的，那么情感的缺失却让这个倔强而孤立的孩子无法忍受。于是，她执着地寻求能给予她身体与灵魂温情的“父亲”，一种生命超越苦难得以前行的力量。 　　 一、这个世界，本来就没有父亲――寻父与失落 　　 生父对予六六而言，只是生命的给予，同时也是六六一生屈辱与不幸命运的来源。通读小说，我们发现作者对生父着墨不多，在她看来，生父确实为我“付出了沉重代价，却只给我带来羞耻。” 　　 养父出于对生命的敬畏，容许了“我”不合理的出生。在缺少母爱和兄妹之爱的家中，父亲给了“我”唯一的温情。可尽管如此，六六想要寻找一个真正理解自己的父亲根本是不可能的。养父对“我”的好只是一个善良、老实的男人对在家中受尽排挤与漠视的小女孩发的善心，他在那个动乱、饥饿的年代“受尽耻辱，悉心照料我长大，却从未走近过我的心。” 　　 在几乎完全漠视生父的存在、在感受不到养父对我心灵的关怀、在得不到母亲、兄弟姐妹、同学的在乎而又极度渴望被承认、被疼爱、被理解的情况下，历史老师成了开启六六心灵的钥匙。尽管他不过是一个普通的老师，“但是在这个世界上你会遇上一个人，你无法用一种具体的语言去描述，不用语言，只用感觉，就在漆黑中撞进了通向这个人的窄道。一旦进了这窄道，不管情愿不情愿，一种力量狠狠地吸着你走，跌跌撞撞，既害怕又兴奋。”在与历史老师一次次愉快的交谈中，六六日渐成熟起来的女孩的身体里便萌生出一种依恋。她把历史老师当做自己孤独灵魂的救赎，期望他能带她走出黑暗甚至绝望的深渊，于是她有了恋爱般中女孩百折千回的心思：当历史老师送给她一本讲解男女身体秘密的《人体解剖学》并约她见面，而六六等侯大半天却等来历史老师的缺席时，六六感觉到了从未有过的失恋般的焦灼和难过，更多的是受伤害的感觉“人人都可以欺侮我，你不能；你若欺侮我，我就把流血的伤口敞开给你看。”短暂的生气和故意冷落后紧接着是积蓄的情感的大爆发：“我”要去见他。这一种疯狂的爱的冲动与执着“使我潜埋在身体里的一种东西爆发出来，我瘦削的脸颊，毫无血色的嘴唇，泛出淡淡的红润，头发在风中飘飞，正在由枯黄变青黑，粗糙的手在脱皮，指甲鲜亮晶莹。”爱情使人变得美丽而富有魅力并使六六将贞操毫无保留的献给了历史老师。她想借此来填补自己身体的空虚，希望彻底逃离这极端冷漠与缺乏关心与爱的环境，然而却失败了。从一开始，他们之间就不存在爱情。“我从你身上要的是安慰，要的是一种能医治我的抚爱；你在我身上要的是刺激，用来减弱痛苦……你其实一直在诱惑我，引诱我与你发生性关系，你要的是一个女学生的肉体，一点容易到手的放纵。”“我们两个人实际上都很自私，我们根本没有相爱过”到这里为止，六六寻找精神上的父亲的愿望终于化作了泡影。在《饥饿的女儿》的续篇《好儿女花》中，虹影有这样一段描写：“我不是需要一个男人，而是在找父亲，我想要人来爱我，不管多不可能，不管多大危险，甚至得付出一生的代价，要做出一生的牺牲，我都想要一个父亲。”可是她长久的寻父得到的只是失望。“三个父亲，都负了我：生父为我付出沉重代价，却只给我带来羞辱；养父忍下耻辱，细心照料我长大，但从未亲近过我的心；历史老师，我情人般的父亲，只顾自己离去，把我当作一桩应该忘掉的艳遇。”于是，虹影发出了悲怆的哭喊：“这个世界，本来就没有父亲！”童年体验的缺失、父爱的缺失、寻找父爱最终让他彻悟了，彻悟的同时也走向了绝望。 　　 二．非女性主义之笔――三个“父亲”：苦难的承担者 　　 由于“私生女”的身份，虹影曾经自称:“生下来就和女权主义不谋而合。”长期以来，对小说中的女性形象和蕴含的女性意识的研究极为热烈。而在笔者看来，虽然小说整体风格犀利、略带冷漠，但通读全文不难发现，虹影塑造的这三个父亲形象虽然有弱点，但他们同时也是灾难岁月的承担者和牺牲者。虹影对他们虽有质疑与一定程度上的批判，但在质疑与批判之中仍用理解之笔写出了他