高校会计专业开展双语教学应用分析.docVIP

高校会计专业开展双语教学应用分析 　　摘要：伴随着国际经济与中国经济的融合，伴随着跨国公司的进入，对于懂专业英语的会计专业毕业生的要求呈现上升的趋势。在高校会计专业开展双语教学已经是各大高校未来发展的趋势。 　　关键词：会计专业；双语教学；高校 　　中图分类号：G642文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２００9）02－０216－02 　　 　　一、双语教学产生的背景 　　 　　我国自加入WTO 以来，面临着更广阔的发展空间，面临着机遇的同时，也面临着更大的竞争压力。高校担负着为社会提供各行业、各领域，合格人才的重任，面对着如何使本校的学生迅速适应用人单位的需要，更具有竞争优势，已经成为高校必须要考虑和解决的现实问题。解决问题的关键在于提高教学质量，而双语教学成为一个重要的因素。 　　国家教育部经过社会调研，敏锐的发现了双语教学的必要性和迫切性，于2001年颁发了《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》。该文件明确提出,本科教育要创造条件，积极推动使用英语等外语进行双语教学。在进行双语教学时，“高新技术领域的生物技术、信息技术等专业以及为适应我国加入WTO所需要的金融、法律等专业,要先行一步”。文章虽然没有规定，会计专业要开展双语教学，可是由于金融与会计存在的密切联系――可以说不懂会计的专业知识，将限制金融领域的进一步发展，所以很多高校，把会计课程作为金融专业学生的基础课程，在开展金融、法律等双语课程的同时，也开展了会计专业的双语教学。而且为了加强双语教学的力度，保障双语教学的顺利实施，教育部还将双语教学的比重作为评估的一个硬性指标。 　　 　　二、会计专业双语教学的可行性分析 　　 　　双语教学包含两层意思：一是教材选择原版外文教材，老师用外语授课，尽量避免在课堂上讲汉语，此种授课方式难度系数较大；二是教材用的是外语原版教材或者是授课教师的自编教材，授课时用中文，接近于翻译，此种授课方式难度相对较小，因此较为普遍。会计专业的双语教学有其自身的特点，在高校进行会计专业双语教学是可行的??原因有四点： 　　第一，中国会计准则与国际接轨的要求。2006年是中国加入WTO过渡期的最后一年，中国会计准则必须与国际接轨。而国际会计标准也开始趋于全球一体化。高校是培养人才的直接主体，展开会计的双语教学是与国际接轨的必然要求，世纪经济一体化的发展，使高校的双语教学成为可行。 　　第二，有教育部的大力支持。“4年后要使60%以上的大学本科毕业生解决英语听说问题。”2007年教育部高教司司长张尧学在西南政法大学强调了双语教学的趋势。对于聘请双语教学教师的项目由教育部给予适度资助。 　　第三，学校顺利通过评估的客观需要，也使学校的教学重点转移到双语教学的改革中来。自教育部将双语教学在提高高校教学质量中明确下来，并将其作为评估一个硬性指标以后，学校就加大了针对于双语教学的投资，从改善教学环境的软硬条件出发，到师资力量的强化，已经开始注重为学生创造更加优越的双语教学的学习环境。 　　第四，懂会计专业英语的人才供应严重短缺与需求旺盛的强烈反差，也使会计双语教学成为可行。2007年薪酬排名，十大行业公布，顺序为金融业、高科技企业、房地产业、咨询服务业、传媒行业、汽车行业、消费品行业、医药行业、能源化工行业、制造行业。金融业排在第一位，房地产、咨询服务业，分列第三位和第四位。这三个行业都离不开必要的会计专业知识。所以会计专业的毕业生和其他专业的毕业生相比，具有更大的执业选择范围。目前，随着跨国公司的进入，对于懂会计英语人才的需求呈上升的趋势，可是供应却成了问题，高薪的职位很多，能满足要求的很少。导致世界上著名的四大会计师事务所纷纷进入中国市场，进行职业证书的培训。如国际注册会计师证书（ACCA），国际注册管理会计师证书（CIMA）等。自ACCA在国内启动以来,到目前也不到1万人。可见会计双语人才培养的空间很大,高校会计专业双语人才培养也该提上日程了。 　　 　　三、会计专业双语教学的实施步骤 　　 　　培养一批精通外语、掌握国际会计准则的高素质财务人才是中国教育界急需解决的问题。目前，开展会计专业课程双语教学的高校并不多，双语教学正处于摸索的阶段。在全国范围内，会计专业课程难度较高的双语教学――即采用原版外文文献，包括社会的培训机构只有14所。开展会计双语教学学校有中新国际财经，北京涉外教育学校等。当然很多高等院校仅仅是基础课程的难度较低的讲授。如何开展会计专业的双语教学呢？有以下几个步骤： 　　1. 强化英语，克服语言障碍 　　高校会计的双语教学应该注重阶段性。刚进入大学的学生，还不能马上适应高校会计课程的双语教学。应该在大学的第一年强化英语的重要性。要求学生有一定词汇量，包括日常英语