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高校运动会现状分析、思考与对策 　　摘要：高校体育运动会是学校体育工作的一个窗口，是大学生们展示自我的的一个舞台，通过对高校田径运动会的现状分析，发现绝大多数的高校田径运动会几十届如一届，成为少数人的表演舞台，特别是高水平运动员的天下，似乎与广大学生无关。因而运动会就成了绝大多数学生的“公共假日”。可喜的是有部分高校已经发现并着手在改变这种状况。 　　关键词：运动会；现状分析；对策 　　 　　一、研究对象与方法 　　 　　研究对象：江西师范大学、江西财经大学、北京师范大学珠海分校、江西科技师范学院、江西教育学院、南昌大学。 　　研究方法：文献资料法、对比分析法、问卷调查法、访谈交流法。 　　 　　二、结果与分析 　　 　　通过查阅研究对象近五年的田径运动会秩序册发现，6所学校有三所学校的秩序册每年都一样，无论是竞赛规程，还是竞赛项目都一样。而有三所学校从04年开始就有一些变化，规程、项目均有不同程度的变化。随着项目的逐年增加，学生参与人数也逐年增加。通过问卷调查、以及与体育教师、部分学生交谈发现，学生对运动会的期待很高，而没参与改革的学校的学生则对运动会没有热情、没有期待。 　　1.高校运动会改革后学生参与人数增加 　　从学校运动会改革前后的学生参与人数分析：江西师范大学改革前参赛人数为898，而改革后增加2250人，学生参与率由5％提高到17.５％，江西财经大学改革前参赛人数为1084，而改革后增加2297人，学生参与率由5.4％提高到14％ ，北京师范大学珠海分校参与率由4.1％提高到9.3％。（见表1）其他三所未改学校参赛人数不变。改革的力度不同，学生参与的人数和积极性不同。 　　 　　2．高校运动会改革后运动项目增加 　　3所高校的运动会是从2004年开始改革的，虽然刚起步，但毕竟迈出了第一步。传统的田径运动会的项目均是跑、跳、投以及接力，以单人竞技项目为主，其中很多的项目已经不适宜一般的学生参与。如跨栏、标枪、铁饼、撑杆跳高、竞走等，一方面有很多学校没有开设这些项目的课程。学生也就没有学习和接触这些项目的可能，更无从谈起掌???技术。另一方面学生的素质在逐年下降，体现在速度、力量、柔韧性的下降，难以完成高强度的竞赛。而新增加的项目均是技术难度小的集体项目。（见表2）这些项目难度不大，适合绝大部分学生参与，并且融趣味性、竞技性、竞争性、健身性于一体，同时各个学校均规定参与竞技项目的运动员不能参加集体项目的竞赛，这就给绝大多数同学有参与展示的机会，也增强了他们参加运动会的积极性。 　　 　　3.高校运动会改革后学生关注度增加 　　以竞技项目为主要内容的学校运动会，只有高水平运动队以及田径基础好的同学有强烈的参与欲望，这部分学生从中学开始就参加学校的田径运动队，进行专门的运动技能训练，掌握了扎实的运动技术，田径场是他们施展才华的最好场所，运动会是他们最期待的盛事。他们最关注运动会的召开。而另外一些同学是为集体荣誉而参赛的。换句话说是“被迫”参加的。问卷调查发现80％以上的同学认为运动会是体育特长生的事情与自己无关。 　　4.学生对体育运动的兴趣呼唤高校运动会的改革 　　教育具有继承性，改革不能割断历史。高校运动会改革既要承袭传统又要重视学生的体育兴趣。通过问卷调查发现，高校男女生的兴趣大不相同，男生兴趣排在前五位的分别是：足球、篮球、轮滑、羽毛球、游泳。后五位的分别是：网球、健美操、中长跑、铅球、跳高。女生兴趣排在前五位的分别是：健美操、街舞、轮滑、羽毛球、乒乓球。后五位的分别是：中长跑、铅球、跳高、足球、武术。男女生最没兴趣的项目绝大部分都是传统体育运动会的比赛项目，这对成功地举办一届运动会是一个打击。 　　 　　三、结论、思考与对策 　　 　　项目单一的、以田径项目为主的高校运动会已不能适应高校体育运动的发展，不能满足广大学生的参赛欲望。不符合“阳光体育”的要求。竞技项目为主的田径运动会已不足以吸引大多数学生的目光。竞技趣味化，项目多样化的学校运动会，可以使多数学生参与积极性大大提高，有利于学生个性化发展，有利于校园体育文化的建设。但高校运动会要吸引60％的学生参与，还有很多工作要做。新制定的《体育与健康课程标准》强调以学生发展为中心，注重激发学生的运动兴趣和培养学生的运动爱好与专长，关注学生的个体差异与不同的运动需求，确保每一个学生受益。因而高校运动会改革势在必行并且意义重大。它对高校体育工作将起一个全方位的推动作用。 　　高校运动会是学校体育工作成果展示的一个窗口，这个窗口承载着太多的东西，如学校体育工作的开展状况、课外体育活动开展状况、奥林匹克精神的贯彻与体现、大学生们对体育运动的喜好程度等等。传统的、内容单一的高校运动会能全面反映学校体育工作吗？高校运动会是