印度农业现代发展对我国启示.docVIP

印度农业现代发展对我国启示 　　内容提要　印度是世界上重要的发展中国家，农业在国民经济中占有十分重要的地位。独立六十年来，印度农业现代化取得了显著成就，有很多成功的经验值得中国借鉴。印度农业的现代化不仅注重农业技术人才的培养，大力发展农村信息技术，而且政府高度重视，并且常抓不懈。 　　关键词　印度；农业；现代化 　　作者简介　刘海玲(1972－)，女，陕西省宝鸡文理学院历史系讲师，博士。(陕西宝鸡 721013) 　　 　　农业在印度国民经济中起着极为重要的作用。农业部门为2／3以上的劳动力提供了就业机会，为全体人民提供了各种食物，为工业生产提供了原料，为国家赚取外汇做出了较大贡献。印度在独立前的半个世纪里，农业生产率低于0.5％。独立后，农业生产年增长率在1996--1997年度间达到2.68％。粮食作物平均每公顷产量1967年为783公斤，2001年高达1349公斤。其中小麦的单产量提高最多，每公顷产量最高达2121公斤。水稻单产逊于小麦，从每公顷1010公斤，提高到了1750公斤。随着粮食产量的提高，粮食进口逐步减少，20世纪50年代平均每年进口272万吨，60年代增加到592万吨，70年代下降到291万吨。自1978年起停止进口粮食，并有少量出口。1980年英?甘地夫人宣布，印度粮食达到自给自足。经过60余年的发展，印度农业取得了骄人的成绩，积累了很多成功的经验，对我国的农业现代化建设有很大的借鉴作用。 　　 　　一、注重农业技术人才的培养 　　 　　独立后，印度逐步形成了自己独特的高等农业教育体系。独立时尽管印度已拥有18所大学和636所各类学院，入学人数也有22.5万人，但还没有专门的农业大学；虽有17所农学院，而每年招生的农科学生人数仅有1500名。独立后，印度政府将农业教育看成是发展农业不可分割的一部分。1948年印度大学教育委员会成立后，将农业教育从已有的大学中分离出来。1954年印度农业研究理事会提出了参照美国赠地学院建立印度农业大学的建议，1955年及1959年印度组建了两支印－美研究工作小组专门从事这方面的工作，随后印度技术合作委员会与美国一些大学，如田纳西大学、伊利诺斯大学等签订了旨在促进印度农业教育的合作???议，印度第一所农业大学一北方邦农业大学随之诞生，它是印度和美国成功合作的象征，带来了印度农业教育、科研和推广的革命，为其他农业大学的建立树立了典范。 　　20世纪60年代初期，印度政府还制定了“20年高等教育综合发展规划”和“农业大学示范法案”，其中对农业大学的建设规模和遵循原则等问题作了具体规定，计划在各邦至少建立一所农业大学，由代表中央政府的农业研究理事会与各邦政府负责协商设立。在随后的年份里，印度政府对农业综合性工艺大学的建立给予了优先考虑和强有力的资金扶持，对农业大学的财政拨款从“三五”计划期间的1200万卢比上升到“五五”计划期间的4.17亿卢比。到1981年农业大学数量已有23所，到20世纪末，一个相对比较完善的高等农业教育体系在印度基本形成。目前印度有35所国立农科大学(含林业、渔业、兽医、园艺及奶业技术专业等)，有农科类院、所250个，其中农-学院60个、农业工程学院18个、动物科技学院35个、园艺学院13个、林学院18个、家政学院19个、奶业技术学院10个、渔业学院16个、食品技术及农业经营类学院16个。印度构筑了结构独特、规模宏大的高等农业教育体系。 　　 　　二、印度农村信息技术发展成效显著 　　 　　印度是一个处于发展中的农业大国，却是一个信息技术产业发达的信息大国。信息技术在印度的国民经济中起到了重要的推动和支撑作用，对于农村人力资源开发起到了不可忽视的作用。印度在20世纪80年代提出致力于农村信息化建设，在短短的20余年间取得了长足的进步。软件产业迅速发展以及农业经济在国民经济中重要地位等众多因素推动了印度农村信息技术的发展，印度政府大力推进农村信息基础设施建设。国家农产品行销协会与卡纳塔克邦农产品运销部联合开发了农产品预测系统，通过中央和地方政府主管部门合理的市场干预来保障广大农民的利益。政府还采取了一些措施，例如扩大农村地区的宽带连接，一些邦政府启动了专门的区域信息技术方案，建立专门的农村互联网。印度农业部和农业研究委员会每年在生产季节前派专家到农村为农民提供技术指导及信息服务，大约每年5－6次。为农民提供低价易用的计算机。由印度Bangalore科学机构开发的一种便宜的手提的计算机――Simputer，能够使得用户通过一个触摸屏上图标来处理声音文件和电子邮件，计算机成本快速下降。农民可以用它来获取各种农作物信息、支付账单、发送电子邮件和保存工作记录，还能进行金融交易。Simputer可以使用17种印度语言。在印度每个乡村社区有1－