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加强数学课堂语言训练,有利于发展学生思维 　　古人云：“言为心声，言乃说，心乃思。”没有语言，思维很难实现。数学是一门逻辑思维性很强的学科，加强数学课堂的语言训练，特别是口语的训练，是发展学生思维的好办法。我在长期的数学课堂教学中发现，同样是“说”，有的学生说得准确、简练、条理清楚；有的学生却显得语无伦次，无法正确地表达自己的观点。因此，我们教师在数学课堂教学应该抓住一切机会让学生“说”。 　　调查发现：现今大多学生的数学口头表达能力比书面运算能力要差得多，虽然他们一般都能按要求解题，但几乎都说不清甚至讲不出解题的方法和步骤。究其原因，无非是教师在平时的教学中没有注重说话训练。 　　我认为，教师应在平时的课堂教学中创造机会加强学生的表达能力训练，可以从以下几个方面入手： 　　一、抓住时机，让学生有机会说。 　　从心理学角度分析，学生有个很明显的特点是：只要自己会讲的话，总不爱听老师讲，喜欢自己讲，所以，培养小学生的说话能力首先要转变教学观念，相信学生会说、能说，给学生说的机会，同时，要舍得花时间让学生多说。小学数学教学中“说”的内容很多，几乎所有的内容都可以是“说”的对象。教师要善于紧密联系教材，根据教材特点安排学生“说”，以训练学生的说话能力。 　　1、在“计算”教学时，让学生说“算理”。 　　算理的抽象性是教学的难点。教学中尽量通过直观演示等手段化抽象为具体，明