名著课程教学模式构建.docVIP

名著课程教学模式构建 　　内容摘要：对于小学生来说，阅读名著是培养其人文素养的重要途径。“读前――激趣引领入门，读中――激励引导坚持，读后――激情引燃内化”的教学模式的构建，则是其有序推进，有效落实的保证。 　　关键词：名著课程 教学模式 人文素养 　　 　　新课程标准明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”课标还对学生的阅读量作了具体的规定，小学阶段阅读量不少于145万字。但课程设置中并没有专门的名著课程，一些学校多是在地方课程中拿出了一节课作为阅读指导课，有些学校甚至连一节阅读课都没有，教师只能利用零星时间对学生作一些名著阅读指导。而名著的阅读主要是靠学生利用课外时间自主完成阅读的。我认为这是远远不够的，不仅有必要安排专门的名著课程，还可构建如下的名著课程教学模式。 　　一.读前――激趣引领入门 　　兴趣是学生最好的老师，只要把学生的内在动力激发出来，一切都会水到渠成。新课程标准强调学生的阅读兴趣，教师要从关注“人的发展”着眼，注重激发学生阅读的兴趣，帮助学生形成阅读动机。 　　首先，教师必须激励自己，让自己充满激情，这样才能以心灵拥抱心灵，以激情点燃激情。童年时期的名著阅读对儿童一生的影响是巨大的，在塑造健康完美人格、营造学生精神家园、扩大知识视野方面有着课堂上无法替代的作用。作为一名小学语