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在自主合作中享受STS教育快乐 　　摘 要:本文结合中学生新课程教学实践,就自主学习和合作学习的教学设计和创设快乐STS教育情景等问题进行了探讨,以让学生学会学习,真正做到学习并快乐。 　　关键词:生物教学 STS教育 自主学习 合作学习 快乐学习 　　 　　生物学是一门迅速崛起且蓬勃发展的自然科学,与科技、社会密切联系。中学生物实现STS(科学―技术―社会)教育的资源相当丰富,所以,生物学课堂要设计出更多的与科学、技术、社会密切相关的问题情景,在快乐中实现STS教育,以引领学生学会探究学习、自主学习、合作学习。这也符合新课标的基本要求。 　　一、在自主学习中享受STS教育的快乐 　　1.生物教学应从培养学生的兴趣入手 　　孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。生物学是一门趣味性很强、密切联系社会实践的自然科学,而且生物科学日新月异,新信息、新成果、新技术大量涌现,很多问题是社会关注的热点,所以教师只要充分把握生物学科的教学特点和学生学习的心理特点,再结合恰当的教育方法和技巧就很容易将僵化、呆板的生物课堂变成充满乐趣的学习乐园。初中生一方面天真、好奇、爱玩、好动,乐于接受新鲜事物,有强烈的求知欲望;另一方面,思想单纯,易受外界的干扰,思维能力和自学能力较弱,而且毅力、恒心不够,易受失败的打击,所以这正是教师培养他们自主意识、自学能力和良好情感、态度和价值观