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在自我反思教育中培养学生自我管理意识 　　摘要：课堂小组合作学习是当前小学教学中普遍采用的一种教学方式。本文以课堂小组合作学习为切入点，探讨如何在课堂合作学习中通过学生自我反思培养学生自我管理的意识。 　　关键词：小组合作 自我反思 自我管理 　　 　　现代化的发展使独生子女的自我管理教育成为必要，而学校首先是加强学生自我管理教育的重要基地。学生自我管理是学生成长的第一步。通过课堂学习的自我反思可以有效促进学生自我管理的培养，因此，在课堂活动中，教师应让学生在逐渐反思、逐渐认识的基础上达到自由、自觉的状态。结合我的多年实践，我认为通过以下策略可以达到这个目标。 　　一、在课堂小组合作学习中培养学生自我反思的意识 　　在实践考察中我发现，学生往往由于自我管理能力比较差而导致小组合作学习流于形式。请看下面的案例：在小学三年级科学课上，教师想让学生探讨如何使不规则的土豆保持平衡状态。实验器材包括：土豆、矿泉（带盖）空瓶子、铁的以及塑料的叉子。教师刚刚布置了任务，学生立即一哄而上开始抢实验材料，唯恐自己拿不到材料。首先拿到材料的学生带着一股神气的表情看着没有拿到材料的学生，而其他学生也都为快点拿到材料而争抢。教室里一片拥挤和混乱。各小组拿到材料后，本应开始有组织地研究，可是学生们却各自占着自己拿到的材料摆弄着、玩耍着，好像这些材料是自己的私有财产一样。小组合作学习中，学生之间