心理咨询师基础知识第三章.doc

第三章 发展心理学知识 第一节 概述 1、简述个体发展心理学的定义。 个体发展心理学是对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究，以揭示现代人心理发展的规律。 2、简述发展心理学的研究任务。 发展心理学研究的任务主要有以下几个方面： A．揭示各年龄阶段心理发展的基本特征； B．阐明各种心理机能的发展进程和特征； C．探讨心理发展的内在机制； D．研究心理发展的基本原理。 3、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是什么？ 20世纪后半期，随着人们心理发展内涵认识的加深，毕生发展的观点逐渐被人们接受，研究个体毕生心理发展的发展心理学概念开始被确认，并取代了儿童心理学在心理学中所处的地位，使儿童心理学成为发展心理学的组成部分。 19年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在心理学中的地位。 人格发展阶段 年龄 任务 良好人格特征 婴儿前期 0~2岁 获得信任感，克服怀疑感 希望品质 婴儿后期 2~4岁 获得自主感，克服羞耻感 意志品质 幼儿期 4~7岁 获得主动感，克服内疚感 目标品质 童年期 7~12岁 获得勤奋感，克服自卑感 能力品质 青少年期 12~18岁 形成角色同一性，防止角色混乱 诚实品质 成年早期 18~25岁 获得亲密感，避免孤独感 爱的品质 成年中期 25~50岁 获得繁衍感，避免停滞感 关心品质 成年后期 50岁以后 获得完善感，避免失望或厌恶感 智慧、贤明品质 前习俗水平 第一阶段 服从和惩罚的道德定向阶段 第二阶段 相对论者的快乐主义定向阶段 习俗水平 第三阶段 好孩子定向阶段 第四阶段 维护权威和社会秩序的定向阶段 后习俗水平 第五阶段 社会契约定向阶段 第六阶段 普通道德原则定向阶段 　　是用来评估婴儿深度知觉的一种能够产生深度幻觉的平台式装置。 　　吉布森和沃克（Gibson Wolk，1960）首创的视觉悬崖（visual cliff，简称视崖）是测量婴儿距离（深度）知觉最常用的工具。 中年人的父母年迈体弱，需要他们的赡养和照顾。即使工作很忙，多数中年人也能够做到与父母经常沟通情感。中年男性与岳父岳母以及自己的父母之间的关系容易相处，但婆媳关系较难相处。人到中年，其子女也从青春发育期开始要求独立自主，要求“心理断乳”；后来子女成家立业，与父母的情感交流、思想沟通相对减少，家庭成了“空巢”，身为不由自主地产生失落感、寂寞感等。毕生发展观的基本观点包括：1心理发展贯穿人的一生，不仅儿童青少年在发展，中老年也在发展；2不同心理机能发展的形态和变化速率也有差异，发展较早者（如感知觉），减退也迟，发展较迟者（如逻辑推理），衰退也晚；3心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的；4心理发展有很大的个体可塑性，即由于生活条件和经验的变化，个体心理发展也会出现发展形式的变化；5影响心理发展的因素有多种，其中主要有成熟（年龄阶段）、社会历史文化、非规范事件等，且三者之间相互作用。年龄并非影响心理发展的惟一要素。 17