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如何提高课堂生“本”对话有效性 　　摘要：如何提高课堂生“本”对话的有效性，是每个思品任课教师都必须面对和值得研究的课题。本文以能够引发学生积极参与、充分思考、自主建构和实践应用作为生“本”对话有效性的判断标准，在文本的选择、对话的时机、对话的方式、对话的深入和对话模式方面做了初步的探索。 　　关键词：教材文本思想品德对话有效性 　　 　　生即学生。本也称文本，是指以教材文本为中心的学习材料的总称，包括教材、学案、试题、图片、视频、网页、实物教具等。课堂生“本”对话就是在教师的引领、启发和促进下，学生通过对文本的阅读、思考、想象、质疑和创新等形式自主实现知识的有意义建构。它与阅读最大的不同在于从文本中提炼的信息经加工后反作用于文本，是一种互动的过程。是思想品德“具体――抽象――具体”学科理念的学习实践过程。因此，提高课堂???“本”对话有效性就成了新课程在课堂教学方面所倡导的基本价值追求。对实现“轻负高效”课堂有着积极的意义: 　　从课程理念而言，思想品德的核心是帮助学生做负责的公民，过积极健康的生活。为实现这一目标，必须坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相结合。这就要求我们在课堂教学中关注、尊重每一个学生，关注学生的学习过程与方法，引导和促进学生自主学习。而生“本”对话是最为普遍、最为基础的学习方式。是学生依据自身原有的知识、经验建构新知识，从而实现其