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学术自由是构建和谐校园关键 　　【摘要】建设和谐校园,不仅是培养高素质人才的迫切需要,推进高校科学发展的重要保障,弘扬和谐文化的必然要求,而且是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园,对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。学术自由是学术人和谐发展的前提,是构建和谐校园的关键。要营造和谐发展的校园环境,必须做到学术权力与行政权力的和谐,学术人与其他人之间的和谐,学术精神与人文精神的和谐,学术思想与政治思想的和谐,学术制度与其他制度的和谐。 　　【关键词】学术自由;和谐校园;和谐发展 　　 　　高等学校是社会主义社会的思想高地、文化高地和人才高地。建设和谐校园,不仅是培养高素质人才的迫切需要、推进高校科学发展的重要保障、弘扬和谐文化的必然要求,而且是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园,对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。构建和谐校园,关键之一是创建学术自由的环境和条件。 　　 　　1.学术自由是学术人和谐发展的前提 　　 　　高等学校培养的人主要是学术人,构建和谐高校首先应当促进学术人的和谐发展。这种和谐发展至少需要具备一个基本条件―学术自由。 　　1.1 学术自由是学术人和谐发展的基础 　　和谐校园包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐,还包括学校与社会的和谐等等,但最主要的是人的和谐发展,即师生个体的和谐发展。学校的发展依赖教师和学生的发展,教师和学生的发展促进学校的发展,二者相辅相成,相得益彰。如果没有教师和学生个体的充分发展,学校的发展就是一句空话。而要帮助教师和学生全面、协调、可持续发展,就必须贯彻百花齐放、百家争鸣的方针,创造学术自由的环境,为教师和学生搭建和谐发展的平台,打好和谐发展的基础。没有学术自由的空间,教师和学生不能够自主、自由、自为的发展,就不可能有学校的可持续发展。 　　1.2 学术自由是学术人主体地位的表征 　　在高等学校里,教师是教学的主体,学生是学习的主体。教师和学生主体地位的确立,关键是体现在学术自由上面。因为无论是教师的教学和科研,还是学生的学习与创新,都需要有民主宽松的校园环境,都需要学术自由的宏观空间。学术人的主体地位,体现在学术领域的活动自由,体现在教师和学生的言论自由和探索自由,体现在他们的自主学习、自主科研、自主创新上。如果缺乏学术自由,没有自主学习、自主科研和自由创作的条件,学术人就没有主体地位,就难以充分、自由、和谐发展。因此,要确立学术人的主体地位就必须创造学术自由的环境和条件。 　　1.3 学术自由是学术人自由发展的保障 　　倡导学术自由、学术竞争、学术诚信、学术创新和学术包容,培养学术生长和人才成长的良好环境,是建设和谐高校的重要组成部分,也是学术人自主、自由发展的基本保障。学术争鸣氛围的形成,有赖于学术自由环境的保障 　　和谐,包括公正、民主、诚信、认同、和睦等几个方面。公正是建设和谐校园的基石;诚信,是建设和谐校园的道德和制度基础;认同,是建设和谐校园的心理基础、情感基础和文化基础;和睦是建设和谐校园的基本元素。 　　 　　2.学术自由是构建和谐校园的关键 　　 　　2.1 学术自由体现和谐校园的内核 　　和谐校园的核心是学术自由的发展,确切地说是大学“学术人”的自由发展,因此,学术自由是大学构建和谐校园的基本原则和最高价值取向。因为大学的最高境界是学术自由。大学是知识传授之堂、文化传播之所、思想弘扬之地。要构建学术自由的环境,必须容纳不同。所谓大学之大,海纳百川,正是这个道理。有不同才需要有和谐。从这个意义上讲,不同是和谐的前提。承认对立、尊重差异、包容多样,是和谐的基本前提。培育良好的学术生态,倡导自由的学术争论,是现代大学的精髓所在。只有保持学术上的相对独立,才能保持理性精神,才能较好地继承自身传统、发挥自身特色,才能在高等教育多元化发展中,塑造与创新大学个性化的自身“人格”魅力,培养出一代又一代具有独立品格和批判精神的创新人才。 　　2.2 学术自由彰显和谐校园的精神 　　大学精神是校园和谐的灵魂,建设和谐校园必须加强对大学精神的培育。大学精神是长期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念,它是大学生命力的源泉,是大学文化的精髓和核心之所在,是对大学的生存起决定作用的思想导向。大学精神主要包含人文精神、科学精神、批判精神、创造精神、社会关怀精神。学术自由是科学精神、批判精神、创造精神的充分展示,没有学术自由就谈不上科学精神、批判精神和创造精神的发挥,而没有科学精神、批判精神和创造精神的发挥,大学就难以有体现其学术特征的和谐。 　　2.3 学术自由代表和谐校园的文化 　　大学文化是人类社会长期累积的优秀文化的缩影,是大学发展历史的结晶和沉淀。大学文化是一种追