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中小学数学教师素养
东北师范大学 史宁中
一、中小学数学教师的素养
(一)教师的基本素养
中小学教师的新追求:努力成为一名好的教师
必要性:国家需要(能上学 --- 上好学)
可能性:国家重视(各种培训、校本研究)
1. 热爱教育事业。
被动 ---- 主动
人生价值的体现
兴趣之所在
2.树立明确的教育理念。
以知识为本:
关注知识的传授、学生是否接受。
????? 凯洛夫的“三中心”论:课堂、教科书、教师。
以人为本:
?? 关注学生的全面成长、培养合格的人:素质教育。
?? 站在受教育者的立场思考:尊重的教育。
???? 教育是生存的需要、接受教育是孩子的本能。
??? ? 依据教育规律、基因的充分表达需要后天刺激。
??? ? 好的教育要启发学生思考、启发式原则。
素质教育1:建立大教育的观念是素质教育的核心
学科外的活动要注意教育价值(30%)
??? 开朗的性格。
?? 与他人合作的能力、语言表达能力、组织能力。
??? 对于生活的观察与思考。
学科内的教学要注意全面培养(70%)
?? 学习的兴趣。
?? 良好的学习的习惯。
? ? 良好的身心素质。
素质教育2:培养学生的创造力是素质教育的根本
??? 创造力应当从基础教育抓起( 创新意识、创新能力、创新机遇)。
??? 创新能力的基础:知识的掌握;思维的训练;经验的积累。
?????? ?
关于经验的积累(基本活动经验)
传统的教育重视知识的传授和技能的训练。
? ?“知识在本质上是一种结果,可以是经验的结果,也可以是思考的结果。”
??? →结果的教育、知识的积累。
素质教育不仅要重视知识、也要重视智慧。
?? “智慧并不表现在经验的结果上,也不表现在思考的结果上,而表现在经验的过程,表现在思考的过程。”
??? →过程的教育、经验的积累。
? 我们必须清楚,世界有很多东西是不可传递的,只能靠亲身经历。智慧并不完全依赖知识的多少,而依赖知识的运用、依赖经验,你只能让学生在实际操作中磨练。
过程的教育不仅仅是指在授课时要讲解、或者让学生经历知识产生的过程,甚至不是指知识的呈现方式。而是,注重学生探究的过程、思考的过程、反思的过程。
??? 因此,组织学生的学习活动是必要的。
?
关于思维的训练(基本思想)
爱因斯坦:西方科学的发展是以两个伟大成就为基础,那就是:
??? 希腊哲学家发明的形式逻辑体系(在欧几里德几何中),以及通过系统的实验发现有可能找出因果关系(在文艺复兴时期)。?????????????????????????????? ??????????????????( 见《爱因斯坦文集》第一卷)
杨振宁:我很有幸能够在两个具有不同文化背景的国度里学习和工作,我在中国学到了演绎能力,我在美国学到了归纳能力。(见《我的生平》)
??? 演绎能力:能够熟练使用演绎推理的能力。
??? 演绎推理来源于亚里士多德,他在《工具论》提出了著名的三段论理论,即大前提、小前提、结论。这是一种由一般到特殊的推理。已知 A 求证 B。 A 和 B 都是确定的。
?? ?演绎推理的主要功能在于验证结论,而不在于发现结论。
过去的教育重视的是演绎:
??? 基础知识(概念记忆与命题理解)扎实;
基本技能(证明技能与运算技能)熟练。
??? 绵延千年的科举。重视基本功:知识记忆;重视操作技能:熟能生巧。
还缺少什么?
??? 根据情况“预测结果”的能力;
??? 根据结果“探究成因”的能力。
需要一种“从特殊到一般的推理”,这种推理就是归纳推理,培根在《新工具》提出。
归纳推理就是从个别现象出发、抽象出共性、总结出一般的结论。
?
从思维训练的角度考虑,过去的教育缺少归纳能力的培养,对培养创新性人才是不利的,但这种培养是困难的,这种培养是基于经验的。
许多教师习惯于反复训练。有的学校提出:一看就会、一做就对。
学习需要思考!如果学生接受这样贯穿始终的教育,能够逐渐增强创新意识、提高创造能力。
“双基” → “四基”
基础知识、基本技能 + 基本思想、基本经验。
“两能” →? “四能”
发现问题、提出问题 + 分析问题、解决问题。
?
讲课的例子
(1)有鹅4只,是鸭子的 ,问有几只鸭子?
??? 教学目的:4 ÷ ??= 4 × 3? = 12。???
除法是乘法的逆运算:
? × ??= 4 → ? = 4 ÷
3只鸭子 :1只鹅 (破解 的含义)
6只鸭子 :2只鹅 (推广 的含义)
?? ?……
?? ?只鸭子 :4只鹅 (最后到结论)
→ ? = 12? = 4 ÷
12? = 4 × 3
→? 4 ÷
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