中小学数学教师素养.doc

中小学数学教师素养 东北师范大学 史宁中 一、中小学数学教师的素养 （一）教师的基本素养 　　中小学教师的新追求：努力成为一名好的教师 　　必要性：国家需要（能上学 --- 上好学） 　　可能性：国家重视（各种培训、校本研究） 1. 热爱教育事业。 　　被动 ---- 主动 　　人生价值的体现 　　兴趣之所在 2．树立明确的教育理念。 　　以知识为本： 关注知识的传授、学生是否接受。 ????? 凯洛夫的“三中心”论：课堂、教科书、教师。 　　以人为本： ?? 　关注学生的全面成长、培养合格的人：素质教育。 ?? 　站在受教育者的立场思考：尊重的教育。 ???? 　 教育是生存的需要、接受教育是孩子的本能。 ??? 　 ? 依据教育规律、基因的充分表达需要后天刺激。 ??? 　 ? 好的教育要启发学生思考、启发式原则。 素质教育1：建立大教育的观念是素质教育的核心 　　学科外的活动要注意教育价值(30%) ??? 　开朗的性格。 ?? 　 与他人合作的能力、语言表达能力、组织能力。 ??? 　对于生活的观察与思考。 　　学科内的教学要注意全面培养(70%) ?? 　 学习的兴趣。 ?? 　 良好的学习的习惯。 ? 　? 良好的身心素质。 素质教育2：培养学生的创造力是素质教育的根本 ??? 创造力应当从基础教育抓起( 创新意识、创新能力、创新机遇)。 ??? 创新能力的基础：知识的掌握；思维的训练；经验的积累。 ?????? ? 关于经验的积累(基本活动经验) 　　传统的教育重视知识的传授和技能的训练。 ? ?“知识在本质上是一种结果，可以是经验的结果，也可以是思考的结果。” ??? →结果的教育、知识的积累。 　　素质教育不仅要重视知识、也要重视智慧。 ?? “智慧并不表现在经验的结果上，也不表现在思考的结果上，而表现在经验的过程，表现在思考的过程。” ??? →过程的教育、经验的积累。 　? 我们必须清楚，世界有很多东西是不可传递的，只能靠亲身经历。智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的运用、依赖经验，你只能让学生在实际操作中磨练。 过程的教育不仅仅是指在授课时要讲解、或者让学生经历知识产生的过程，甚至不是指知识的呈现方式。而是，注重学生探究的过程、思考的过程、反思的过程。 ??? 因此，组织学生的学习活动是必要的。 ? 关于思维的训练(基本思想) 　　爱因斯坦：西方科学的发展是以两个伟大成就为基础，那就是： ??? 希腊哲学家发明的形式逻辑体系（在欧几里德几何中），以及通过系统的实验发现有可能找出因果关系（在文艺复兴时期）。?????????????????????????????? ??????????????????（ 见《爱因斯坦文集》第一卷） 　　杨振宁：我很有幸能够在两个具有不同文化背景的国度里学习和工作，我在中国学到了演绎能力，我在美国学到了归纳能力。（见《我的生平》） ??? 演绎能力：能够熟练使用演绎推理的能力。 ??? 演绎推理来源于亚里士多德，他在《工具论》提出了著名的三段论理论，即大前提、小前提、结论。这是一种由一般到特殊的推理。已知 A 求证 B。 A 和 B 都是确定的。 ?? ?演绎推理的主要功能在于验证结论，而不在于发现结论。 过去的教育重视的是演绎： ??? 基础知识（概念记忆与命题理解）扎实； 　　基本技能（证明技能与运算技能）熟练。 ??? 绵延千年的科举。重视基本功：知识记忆；重视操作技能：熟能生巧。 还缺少什么？ ??? 根据情况“预测结果”的能力； ??? 根据结果“探究成因”的能力。 需要一种“从特殊到一般的推理”，这种推理就是归纳推理，培根在《新工具》提出。 归纳推理就是从个别现象出发、抽象出共性、总结出一般的结论。 ? 从思维训练的角度考虑，过去的教育缺少归纳能力的培养，对培养创新性人才是不利的,但这种培养是困难的,这种培养是基于经验的。 许多教师习惯于反复训练。有的学校提出：一看就会、一做就对。 学习需要思考！如果学生接受这样贯穿始终的教育，能够逐渐增强创新意识、提高创造能力。 “双基” → “四基” 基础知识、基本技能 + 基本思想、基本经验。 “两能” →? “四能” 发现问题、提出问题 + 分析问题、解决问题。 ? 讲课的例子 （１）有鹅4只，是鸭子的 ，问有几只鸭子？ ??? 教学目的：4 ÷ ??= 4 × 3? = 12。??? 除法是乘法的逆运算： ？ × ??= 4 → ？ = 4 ÷ 3只鸭子 ：1只鹅 (破解 的含义) 　　　　　　　　6只鸭子 ：2只鹅 (推广 的含义) ?? ?…… ?? ？只鸭子 ：4只鹅 (最后到结论) 　　　　　　　　　→ ？ = 12? = 4 ÷ 　　　　　　　　　　12? = 4 × 3 →? 4 ÷