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山坡羊-语文
山坡羊 潼关怀古 吉林省第二实验学校 孔菲 长春版七年级语文 一、教材分析: 《山坡羊 潼关怀古》是元代文学家张养浩创作的一首散曲,又是元曲中的名曲。作品除描绘山河壮丽之景象,又兼具点睛回味之哲理,及忧国忧民之情怀。 二、学情学法: 七年级学生热情向阳,感性多于理性。但对诗词曲知识积累少,诵读领悟力不强,理解分析,表达力有限,不能较深入地理解词曲之美、创作之意,以及作品所承载的文化内涵。因此,更要侧重学法的指导。 三、教学教法: “自由散读、范读朗读、佳句品读”等阅读方式, “讨论探究、诵读实践、激活思维”的参与形式, “师生互动、生生互动、创设情境”的课堂实效。 四、教学目标: 1、推敲品味诗歌语言,初步掌握鉴赏诗歌的方法; 2、反复吟咏诵读,体会作者情感; 3、培养学生人道主义情怀。 五、重点难点: 1、多读多背,培养和增强学生对古诗词曲文的语 感和悟性; 2、理解诗歌中的关键字词,体会作者的思想感情。 六、教学过程: 1、文学常识导入,揭示课题; 2、研磨品读语句,赏析理解; 元朝的民族歧视政策相当严重。当时的蒙古人被称为“国族”,他们享有种种特权,自视高人一等。国家规定:“国族犯罪可以从轻处罚”。按照被征服的先后次序,依次为回回人、汉人和南人。在元灭金的过程中,有大批汉人被杀或被掠走,沦为奴隶。在元朝统治下,汉人在政府中不得任要职。在科举考试中,也得不到公平的待遇:蒙古人、回回人为一榜,汉人、南人为一榜,分别阅卷和录取。蒙古人的试题较为容易,同等成绩,蒙古人提前录取。即使如此,科举考试也是考考停停,把汉族知识分子的仕途之路堵死,即使考取,也是任州县的卑职,少有出头之日。 (知人论世) 六、教学过程: 1、文学常识导入,揭示课题; 2、研磨品读语句,赏析理解; 3、拓展深化积累,感受情怀; (张养浩的忧民情怀) “国之所以昌,四夷之所以靖,朝廷之所以隆,宗庙社稷所以血食悠久者,微民不能尔也。” 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。? ——屈原《离骚》 仁义不失而攻守之势异也。? ——贾谊《过秦论》 朱门酒肉臭,路有冻死骨。? ----?杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。? ——?杜甫《茅屋为秋风所破歌》 六、教学过程: 1、文学常识导入,揭示课题; 2、研磨品读语句,赏析理解; 3、拓展深化积累,感受情怀; 4、朗读实践展示,熟能成诵。 七、板书设计: 潼 峰涛——(渲染气氛)——雄险 借 关 西望——(引出主题)——踌躇 古 (山河家国)———————————→(忧民情怀) 怀 宫阙——(援古用典)——做土 讽 古 兴亡——(对比衬托)——皆苦 今
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