山坡羊-语文.PPT

山坡羊 潼关怀古 吉林省第二实验学校 孔菲 长春版七年级语文 一、教材分析： 《山坡羊 潼关怀古》是元代文学家张养浩创作的一首散曲，又是元曲中的名曲。作品除描绘山河壮丽之景象，又兼具点睛回味之哲理，及忧国忧民之情怀。 二、学情学法： 七年级学生热情向阳，感性多于理性。但对诗词曲知识积累少，诵读领悟力不强，理解分析，表达力有限，不能较深入地理解词曲之美、创作之意，以及作品所承载的文化内涵。因此，更要侧重学法的指导。 三、教学教法： “自由散读、范读朗读、佳句品读”等阅读方式， “讨论探究、诵读实践、激活思维”的参与形式， “师生互动、生生互动、创设情境”的课堂实效。 四、教学目标： 1、推敲品味诗歌语言，初步掌握鉴赏诗歌的方法； 2、反复吟咏诵读，体会作者情感； 3、培养学生人道主义情怀。 五、重点难点： 1、多读多背，培养和增强学生对古诗词曲文的语 感和悟性； 2、理解诗歌中的关键字词，体会作者的思想感情。 六、教学过程： 1、文学常识导入，揭示课题； 2、研磨品读语句，赏析理解； 元朝的民族歧视政策相当严重。当时的蒙古人被称为“国族”，他们享有种种特权，自视高人一等。国家规定：“国族犯罪可以从轻处罚”。按照被征服的先后次序，依次为回回人、汉人和南人。在元灭金的过程中，有大批汉人被杀或被掠走，沦为奴隶。在元朝统治下，汉人在政府中不得任要职。在科举考试中，也得不到公平的待遇：蒙古人、回回人为一榜，汉人、南人为一榜，分别阅卷和录取。蒙古人的试题较为容易,同等成绩，蒙古人提前录取。即使如此，科举考试也是考考停停，把汉族知识分子的仕途之路堵死，即使考取，也是任州县的卑职，少有出头之日。 （知人论世） 六、教学过程： 1、文学常识导入，揭示课题； 2、研磨品读语句，赏析理解； 3、拓展深化积累，感受情怀； （张养浩的忧民情怀） “国之所以昌，四夷之所以靖，朝廷之所以隆，宗庙社稷所以血食悠久者，微民不能尔也。” 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。? ——屈原《离骚》 仁义不失而攻守之势异也。? ——贾谊《过秦论》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。? ----?杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。? ——?杜甫《茅屋为秋风所破歌》 六、教学过程： 1、文学常识导入，揭示课题； 2、研磨品读语句，赏析理解； 3、拓展深化积累，感受情怀； 4、朗读实践展示，熟能成诵。 七、板书设计： 潼 峰涛——（渲染气氛）——雄险 借 关 西望——（引出主题）——踌躇 古 （山河家国）———————————→（忧民情怀） 怀 宫阙——（援古用典）——做土 讽 古 兴亡——（对比衬托）——皆苦 今