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思想政治理论课若干教学原则有效运用 　　摘要:教学原则是教学过程中必须遵循的基本要求和行为准则。根据教学原则,教师能够增强教学的针对性和实效性。为了取得良好的教学效果,思想政治理论课教学需要综合运用方向性原则、启发诱导原则、理论联系实际原则和渗透性原则。 　　关键词:思想政治理论课;教学;原则 　　 　　教学要取得良好的教学效果,就需要一定的教学原则,思想政治理论课教学也不例外。所谓教学原则,是教学过程中必须遵循的基本要求和行为准则,有了教学原则教师才能增强工作的针对性和实效性。在思想政治理论课教学中,为了取得良好的教学效果,教师应遵循以下教学原则。 　　 　　一、方向性原则 　　 　　方向性原则是反映思想政治理论课教学的本质原则。思想政治理论课方向性原则是指思想政治理论课教学要明确社会主义和共产主义的发展方向,要体现社会主义核心价值体系的主导方向,要符合党的路线、方针、政策的指导方向。在教学中坚持方向性原则是思想政治理论课教学最基本的要求。只有贯彻方向性原则,才能让思想政治理论课充满生机和焕发活力,坚定学生的共产主义信念,激励学生的斗志。 　　贯彻方向性原则,思想政治理论课教师要加强对大学生的共产主义和社会主义方向教育。在当前的社会现实中,由于受市场经济的影响,不少大学生的共产主义信念淡漠,从而滋生了个人主义、拜金主义和享乐主义;还有的大学生受西方国家“西化”和“分化”阴谋的影响,对中国特色社会主义产生了迷茫、困惑甚至动摇;有的大学生把中国特色社会主义看成中国特色的“资本主义”、“变质”的社会主义等。思想政治理论课教师在教学过程中要不遗余力地教育学生拥护党的领导和坚持走社会主义道路,把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观作为思想和行动的指南。 　　 　　二、启发诱导原则 　　 　　启发诱导原则是指在思想政治理论课教学过程中,教师要充分调动学生的学习积极性和主动性,引导学生经过独立思考后掌握知识、发展能力,形成良好的道德品质。 　　培养学生分析问题和解决问题的能力是思想政治理论课教学???主要任务之一。教师的主导作用和学生的主体作用是辩证统一的,教师启发诱导得越好,学生学习的积极主动性也就越能体现出来。 　　贯彻启发诱导原则,教师要做到以下两点。 　　1.树立正确的教学观。教师是教学的主导,因为教学内容的选择、教学进程的安排、教学方法和手段的运用以及教学任务的落实都由教师负责;学生是学习过程的主体,教师可以讲给学生听、演示给学生看、提出问题让学生思考,但是学生是否能够看明白、听清楚、想仔细,最终要取决于学生自身积极主动性的发挥。把道德认识内化为学生自身的道德行为和道德品质更是由学生自己来完成的,教师无法代替。因此,教师的教学活动只有在学生积极主动参与的情况下才有意义,教师的“教”是为学生的“学”服务的。 　　2.充分调动学生学习的积极主动性。首先,教师要帮助学生确立正确的学习目标,明确学习目的和意义,树立学习的信心。其次,教师要坚持用正面语言教育学生。正面语言教育要求教师在分析事物时多说事物的“阳光面”,多用正面案例诱导和启发学生,评价学生时多指出学生的优点和特长,并且以此作为学生成功和成长的起点。再次,教师要勇于开展课堂教学改革,积极创设问题情境,在问题的关键处进行点拨,激起学生的求知欲和潜能,使学生学会恰当地分析问题、解决问题。最后,教师要善于整合思想政治理论课和心理学的有关内容,运用心理学方法及时疏导和排解学生的不良情绪,培养学生良好的品质。 　　 　　三、理论联系实际原则 　　 　　理论联系实践原则是指在思想政治理论课教学中要把理论灌输和社会现实结合起来,把传播真理和指导学生的实践结合起来,把提高学生运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力放在首位,让学生在实践中接受锻炼。 　　贯彻理论联系实际的教学原则主要有三个方面的原因:第一,马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义最新理论成果是与时俱进的,任何理论对实践活动的指导必须与变化了的实际情况相一致。改革开放30多年来,我国社会、政治、经济发生了深刻变化,当代大学生的价值观念、思维方式、行为习惯、兴趣爱好也无时无刻不在发生着变化,因此,教学内容要与变化了的社会现实相符合,与学生的实际情况相结合。第二,提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力是创新教育的着力点。第三,教师的知识也会陈旧,教师要在教学实践中学习新的理论知识,并且运用它们去阐释和解决实际问题。 　　贯彻理论联系实际教学原则,教师要做到以下三点。 　　1.重视理论知识的教学。认识是行动的先导,理论知识是学生联系实际的基础。教师在讲授思想政治理论知识时,要保证思想政治理论课知识的科学性和系统性。教师要对教材进行创造性的加工,