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情商在思想政治教学中作用与培养 　　新课程改革关注人的全面发展,丰富而健康的情感是学生获得充分发展的心理基础和人格品质,“情商”培养是人的全面发展的一个极其重要的组成部分。思想政治课的教学在学生的健康成长、人格的健全中具有先天优势。思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程,情商在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。但从当前的实际情况看,思想政治教学中只重视分数、为分数而教学,知行脱节等问题仍然比较严重。因此,在大力推进新课程改革的今天,在思想政治课教学中,重视学生的情商开发,有意识地培养、提高学生的健康情感,具有积极而深远的意义。 　　 　　一、情商培养是思想政治课教学的重要内容 　　 　　美国心理学家认为,情商包括以下几个方面的内容:一是认识自身的情绪。因为只有认识自己,才能成为自己生活的主宰;二是能妥善管理自己的情绪,即能调控自己;三是自我激励,它能够使人走出生命中的低潮,重新出发;四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往,实现顺利沟通的基础。五是人际关系的管理,即领导和管理能力。 　　《基础教育课程改革纲要》“强调形成积极主动的学习态度”,“学会学习和形成正确价值观程”。思想政治课程标准明确阐述了“情感、态度与价值观”的培养目标。新课程标准更明确指出情商是思想政治教学的重要内容,表明“隋商”既是思想政治进行科学学习的动力因素,又是思想政治学科教育的目标。思想政治教学凭借千姿百态、引人入胜的经济、政治和文化现象的学习,来培养学生“情商”,激发他们爱科学、爱家乡、爱祖国的情感,形成正确的科学价值观。思想政治教师在进行知识教学的同时,要带动、引领学生的情感,准确地揣摩学生内心世界、情感轨迹,尽最大可能地培养学生的情商。 　　 　　二、情商在思想政治课教学中的重要作用 　　 　　1.情商培养有利于领悟思想政治课精神实质 　　思想政治课程的任务就是引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,过积极健康的生活。在教学中教师当以积极的情感创造性地开展教学工作,在教学中利用“情感’满???学生精神生活的需要,赋予学生生活意义和生命价值,激活学生内在的动力。 　　 　　2.情商培养有利于健康人格的塑造 　　新课程关注的是人的“全面”发展。情感是影响青少年学生立场和世界观的重要因素,“人格完善”、“健康情感”是现代化社会培养的“新人”标准,和谐人格的发展是素质发展的一个基本内容。思想政治加强“情商”培养有利于健康人格的塑造。 　　 　　三、探索情商在思想政治教学中的培养 　　 　　思想政治课教师如何在教学中培养学生的情商呢?思想政治课的教学过程,是知、情、信、意、行诸要素的变化过程,情对人们的行为起着巨大的作用。 　　 　　1.教师首先要增强情感,重视教师自身积极情感的培养 　　思想政治教学要培养学生的情商,教师“打铁先要自身硬”,教师健康的心理是情感教育的基础,因为只有保持健康的心理才能把“情”融入教学中去。 　　第一,要有一个坚定的信念 　　当教师首先要有一个正确的世界观、人生观、价值观;其次,还要经得起各种困难、挫折的考验;再次,在面对社会各种现象要有自己正确的见解,并以此影响和教育学生,给学生以人格的力量。 　　第二,要有一颗爱心 　　爱是实施情感教育的源泉。教师的基本职责是“热爱学生,教书育人”,教师的关爱是促进学生身心发展的重要力量,只有热爱学生,接近学生,了解学生,学生才乐于接受教师的教育,“亲其师,信其道”就是这个道理。作为老师不仅要爱那些优等生,更要偏爱那些差生,让每位同学都体会到老师的爱不仅是无私的,更是公平的。所以,老师的爱,将缩短师生之间的距离,更是培养一个良好的班集体的良方。 　　第三,要有一颗平常心 　　“平常心”就是要正确地对待自己和他人,真诚理解他人,正确对待成绩和挫折,勇敢地接受挑战,淡泊名利等等。 　　 　　2.教学要民主 　　思想政治课作为一门德育课,这就要求我们在教育教学过程中树立一种民主的教学作风,要能与学生“共同交谈,允许学生表达疑惑,允许学生表达不同的观点”;要鼓励学生发表自己的见解,哪怕是错误的见解。这才有利于培养学生自信、自尊等情感,使学生在学习过程中感受到一种亲切、友好、关爱、沟通的情感,不仅能够提高学生理解、认识问题的能力,也可以培养他们勇敢、正直、诚实的优良品格,实现政治课教学的德育目标。 　　“尊其师、信其道、乐其学”。学生的情感具有极易受感染的特点,教师可以结合教材内容,用生动形象、富有感染力的语言陶冶和培养学生的情感。教师在教学过程中恰如其分地把教材内容的情感表达出来,以名人、先进人物之情培养学生,引起学生情感的共鸣,以此加深学生对教材思想内容的理解,使其进行自我教