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新建本科院校大学英语教学现状和对策 　　[摘要]本文从实际出发，分析提出了新建本科院校大学英语教学的现状，并针对目前教学中存在的一些不利于提高教学质量的种种因素，分析原因并提出了解决这些问题的对策。 　　[关键词] 新建，本科院校，大学英语教学；现状；对策 　　 　　一、存在的问题 　　 　　1　学校方面的原因 　　新建本科院校办学历史不长，教学资源和办学实力都比较弱。但很多学校为了快速发展，盲目地增加新学科和专业，急剧扩大招生规模，追求过高的发展目标。但是由于高校自身对教育的投资不能满足扩招的要求，一些矛盾变得尖锐起来。在大学英语教学方面主要体现在：英语教师短缺、英语教学设备不能满足教师和学生的要求。以往30，40人的班级扩大为50、60人，有些100人左右的班级只好进行大班教学。这在一定程度上是违反外语教学规律的。在这样的学习环境中，学生的学习积极性无法调动。 　　 　　2　教师方面的原因 　　新建本科院校原有的师资队伍中有很多人长期从事专科教学，甚至是中专教学。他们的学历层次和职称普遍较低。由于大学英语还普遍面临的一个压力是学生过四、六级考试的压力，而级别考试对教师有很高的要求，要求教师不但要熟悉大学英语教学的目标模式，还要了解并掌握各种考试的动态，因此对缺乏经验的英语教师队伍而言是一种挑战。 　　 　　3　学生方面的原因 　　学生方面存在的问题是学生的生源质量差，生源层次差别大，这给大学英语的教学提出了难题。从1999年起，全国高校开始大规模扩招，很多新建本科院校通过降低录取分数线，降低招收学生的标准，将一些质量较差的学生招收到本科的各种专业中来。这些学生比起那些成熟大学招收的学生而言，从知识的掌握能力和学习习惯的培养方面都相对较差。将这些差异较大的学生编入同样的班级学习，为英语教学带来了很大的困难。 　　 　　二、应该采取的措施 　　 　　1　学校应尽可能地采取措施，改善教学环境，加强对师资队伍的培养 　　由于高校扩招速度很快，教学投入、师资队伍、现代化的教学设备都远远不能适应实际需求。新建院校是??不同学校经合并和升级而来，高校应该破除校区意识，利用合并的优势，充分挖掘潜力，合理有效地整合资源，实现资源的优化共享。另外，各高校应通过多渠道、多方式筹集资金，千方百计加大投入，加快建设，尽力装备多功能教室，设立虚拟教学，实施远程教学，通过计算机辅助教学系统，充分发挥CAI系统的个性化教学功能。 　　除教学设备外，对教师的培养也是亟待解决的问题。教师是教学活动的执行者，教师素质的高低直接影响到教学质量的提高，目前新建本科院校英语教师的普遍情况是职称低、学历低、科研能力弱，新建本科院校要采取切实有效的措施，迅速提高现有大学英语教师队伍的素质，改变学历结构和职称结构，提高教师队伍的学术水平、教学水平，提高教师的职业道德和敬业精神，提高管理队伍的管理水平，以适应本科院校的办学要求。高校同时还可以开展教师培训并结合继续教育，有意识地加强与其他国内外高校的交流，借以提升原有教师的学历，拓展教师的视野，这有助于教师更新观念、更新知识结构，提高综合业务素质。 　　 　　2　改变传统的教学方法 　　传统教学法以讲授语法和翻译为主的教学方式，早以不适应时代的发展。近年来外语教学比较推崇的英语教学方法是交际法(Communicative Teaching Method)和互动教学法(Interactive Teaching Method)。这两种教学法近年来在实际教学过程中取得了相当大的成绩，把英语教学的质量提高了不少，值得肯定。然而扩招以后实际情况是学生多、班级大、教师短缺，这些教学方式已经不能满足新形势下教学的需要。要想在新形势下继续稳定和提高英语的教学质量，就必须找到更能适应新时期发展的教学方法，高校英语教师应加强国内外英语教学理论知识的学习，结合课堂实践，转变传统教学模式，以充分调动学生积极性。要结合时代的特点，学习运用新的多媒体和网络教学技术，使用能够面向较大教学班级的设备，大范围地使用和推广多媒体教学课件。这样，学生就可以在课后选择适当的时间进行自主学习，而教师可以利用网络和学生进行交流，探讨问题、批改作业等。这样就可以大大增加学生和老师交流的机会，从而达到互动式教学的目的。 　　 　　3　激发学生学习英语的动力和兴趣 　　英语学习能力的培养需要持之以恒的积累。很多学生由于基础差，面对过级的压力往往无所适从，没有信心。教师应该帮助他们树立信心，指导他们制定合理、可行的学习方案，激发和培养他们的学习动机。教师应指导他们设置适当的学习目标，使学习具有明确的努力方向。设置学习目标，既要有长期目标，又要有短期目标和具体目标。 　　学校在要求教师改变教学方法，激发学生的学习兴趣之外，还