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新课程背景下初中《科学》发展性作业设计研究 　　摘要：《科学》作业是学习《科学》的重要方式和手段。《科学》发展性作业以学生为本，具有高效性和发展性的特点，能让不同的学生在《科学》学习上得到不同的发展，人人都感受到成功的喜悦。为了追求有利于学生发展的作业，笔者在教学中作了深入的实践研究，精心设计作业，取得了优异的成绩。本文总结了发展性作业的设计策略，对作业的类型以作了具体的分析和示例。? 　　关键词：发展性作业 科学教育 新课程?? 　　 　　一、 问题的提出? 　　 　　初中学生学业负担过重，已成为一个社会、家庭关注的热点问题。学生课外作业的沉重负担直接影响到学生的身心健康。无法使学生主动地、积极地、创造性地进行学习。而发展性作业以学生发展为本，在巩固知识、掌握技能、培养能力的基础上、促进学生今后的学习与发展，体现出这种作业高效率、发展性的优越性。因此，优化科学作业是急切需要解决的问题。? 　　 　　二、 发展性《科学》作业的设计策略。? 　　 　　学习新课标，认真分析教材，把握教学重点、难点，遵循学生认知规律，科学地把握作业的质和量以及作业的难度目标和完成作业的时间，真正地减轻学生负担。? 　　1. 精选作业，科学指导。? 　　教育家卡罗尔的掌握学习理论认为，掌握学习任务所需的时间越少，学习的达成度则越高。当然不能简单地理解为《科学》作业量少，学习时间少，效率就高。要提高《科学》学习效率，作业设计应科学合理。教师有准备的选材，针对课程标准的主干内容进行研究，突出知识重点、突出科学思想方法，注重题目的典型性、易错性。精心设计这些典型练习题与易错题，可以起到事半功倍的效果。? 　　(1) 精心选择典型作业 设计所学内容中的一些典型例题，从中去巩固这些例题的基本方法、基本策略与基本思想。通过典型题的解答，学生对知识有一个再认知的过程，并且对一些常用的科学思想方法、基本策略有更深的实践体验。? 　　例1 某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点究竟位于玻片上，还是位于显微镜的镜头上，该同学进行了如下操作：① 移动玻片，结果视野中的污点不移动② 移动转换器，将低倍物镜转换成高倍物镜，结果视野中原先的污点仍然存在。由此可以推测视野中的小污点最可能位于 (）? 　　A. 玻片上 B. 低倍物镜上? 　　C. 高倍物镜上D. 目镜上? 　　(2) 精心选择易错作业 通过易错题的练习，提高学生的审题能力、解题能力、提高题后反思能力。? 　　例2 ?A、B?两种物质，其溶解度均随温度升高而增大，在10℃时，10克水中最多能溶解1.5克?A?物质，在30℃时，将23克?B物质的饱和溶液蒸干得到3克B?物质，则在20℃时，?A、B?两物质溶解度的关系是(）? 　　A. ?A＞B?B. ?A＜B?? 　　C. ?A＝B?D. 无法比较? 　　【解析】本题若不仔细审题，很容易错选D。算出10℃时A物质的溶解度和30℃时?B?物质的溶解度再根据条件“?A、B?两种物质，其溶解度均随温度升高而增大”即可得出答案。? 　　2. 创新内容，激发兴趣。? 　　兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，是一种自觉的动机，是对所从事活动具有创造性态度的重要条件。兴趣具有追求探索的倾向，良好学习兴趣是学习活动的自觉动力。作业内容的选择应从新、近、活、精等方面入手。? 　　(1) 求新―提供新鲜的东西引起兴趣? 　　① 题材新 为了激发兴趣，可根据教学内容，设计一些学生喜欢的题。? 　　例3 在中考体育测试的跳绳项目中，某同学取得了每分钟跳150次的好成绩。假设他每跳一次所用时间相等，每次跳离地面的平均高度为60??cm，则他跳绳时的功率最接近于(）? 　　A.7.5??WB.75??W? 　　C.750??W??D.7??500??W? 　　② 题型新 目前课本中的题型大多是选择题、是非题、计算题。笔者在教学中注意使用一些新题型如开放题。? 　　例4 氯化镁是一种常用的化工原料，化学上可以用多种方法来制取。请写出用镁或其化合物通过一步化学反应制取氯化镁的化学方程式。? 　　(2) 求活―利用一题多解、一题多变、一解多题提高学生兴趣。? 　　例5 有一长方形小金属块，实验室备有毫米刻度尺、调节好的天平、砝码、弹簧秤、量筒、玻璃杯、足够的水、细线等，请你自行选择器材，尽可能设计多种方案测出金属块的密度。? 　　学生一见题后，兴趣就生，想出了一种方法后，兴趣不减，继续考虑。结果在作业本上出现了六种方法，拓宽了学生的思维。? 　　(3) 求近―找出学生身边的例子、提高学习兴趣。? 　　在作业中揭示出知识的应用价值，让学生体验到科学在他们周围世界的力量，真切感受到所学的知识是有用的，学用结合，