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更新教育观念 树立正确办学思想 　　我从事教育工作已42年。多年的工作经验使我认识到更新教育观念是促进学校教育工作发展的重要前提。只有不断探求先进的教育观念，树立正确的办学思想，才能从总体上把握学校发展的大方向，才能在学校发展的中心航道上保持持续前进的发展动力，才能在改革开放的大潮中办出人民满意的教育。 　　近几年，北京三十五中坚持“主体、个性、现代”的教育理念，对教育继承和教育批判进行了理性思考，树立了“抓两全、促两特”的办学思想，不断更新教育观念，取得了显著成绩。 　　 　　一、正确认识“主体、个性、现代”的教育理念 　　 　　主体，即明确学校、教师、学生在教育过程中的主体地位，充分发挥各自的主动性、积极性和创造性。个性，即承认人的差异性及存在的不同优势和潜能，学校要营造良好的心理环境，坚持因材施教，为每一位师生的发展奠基。现代，即教学内容、教育方法、教育评价与现代教育技术的有机融合，提高教育现代化的水准。为了有效贯彻这个教育理念，我们引导教师开展教育观念的学习和讨论。 　　1.树立教育是服务的教育观。教育为人民服务的重要内容是为每一个学生的全面和谐发展服务。教师要不断提高自身的教育能力。教师的责任是创造适合学生发展的教育，不是选择适合教育的学生。要树立人人都能成功的学生观，以欣赏的眼光看待学生的优点，以发展的眼光看待学生的缺点。 　　2.树立教育要面向全体的主体观。所有学生都应该是学习过程的主体。每个学生都有自身发展的优势智能，所以不能以唯一的眼光看待学生，以唯一的方法教育学生，以唯一的标准评价学生。在教育过程中，要防止以部分学生为主体取代以所有学生为主体，防止以部分学生的参与取代所有学生的参与。 　　3.树立人的个性能全面和谐发展的发展观。全面发展的教育是使学生的素质和个性特长都能得到充分发展的教育，是扬长补短的教育，不是填平补齐的教育。要引导学生发现自己的优势，发现自己的兴趣，发现自己的特长，发现自己的不足。把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展作为当代教育的基本宗??。教学相长，教师的发展与学生的发展是同步的。 　　4.树立共性教育和个性教育有机结合的教育观。教学要面对个性迥异的学生，所以教育活动一定要从实际出发，适应学生的不同需求。要坚持共性教育与个性教育相结合，坚持多种教育方法的灵活运用，坚持个性教学和复式教学的研究，使学生在主动学习、主动实践、合作探究的过程中获得知情意行的协调发展。要根据学生自身的潜能、兴趣、爱好、特长培养出具有现代个性的多样化人才。使每一个学生的潜能充分发挥，特长充分体现，个性充分发展。 　　5.通过评价激励进取，调整状态，完善过程，促进发展的评价观，完善学校管理工作制度。评价是导向，必须重视评价的科学性。评价方式影响教育效果，必须注意评价方式的人性化。要将绩效性评价和发展性评价统一起来，通过评价激励进取，调整状态，完善过程，促进发展的评价观，完善工作制度。 　　三十五中教师们重视更新教育观念，他们加强学习，转变观念，工作状态和方式发生了很大变化：指责学生的少了，教育教学上自我反思的多了；埋怨学生的少了，鼓励关注交流的多了；课堂满堂灌的少了，师生互动的多了。 　　 　　二、深入贯彻“抓两全、促两特”的办学思想 　　 　　“两全”即全面贯彻教育方针，全面提高教育质量；“两特”是指全面育人，办有特色；全面发展，学有特长。 　　第一，在教学方面，合理安排必修课与选修课。必修课是学生个体全面发展的保证，而选修课则可根据个人不同的兴趣爱好促进学生个体的个性发展。三十五中研究制定了《学校课程建设与管理实施方案》，它符合学校学生实际，注重基础性、实践性、实效性。高中选修课以学习领域进行编排开设，初中综合实践活动课开设了20项主题活动。另外学校还编辑印制了《高中哲学读本》、《诗歌鉴赏》、《身边的物理》等教材。2003年和2005年学校被评为北京市基础教育课程教材改革实验先进单位；2005年高考文科大本以上过线率居西城区第一，取得了历史最好的成绩……三十五中的教学质量一直稳定在市区较高水平。 　　第二，在德育方面，合理安排学校课堂教育与社会实践活动。我们创设教育活动情境，开展体验性、实践性教育活动，主题教育活动形成了系列。其中“模拟北海公园申报世界文化遗产”的综合社会实践活动，在2003年获全国青少年科技创新大赛一等奖；“挖掘历史文化遗产中的教育资源――北京五坛公园古迹及生态环境的调查与学习”，在2004年获全国青少年科技创新大赛的十佳。 　　第三，积极探索学生自我教育，自我管理模式。学校明确提出自我教育的“四自精神”，即道德自尊、学习自强、生活自管、是非自辨。在年级中建立学生自主管理委员会，制定《学校自主管理委员会章程》，采用多种方式发挥学生在学校日常管