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浅议中职学校如何营造良好班风 　　【摘 要】中职学校的招生条件差、不受分数限制，进入职业学校的学生大多数是在基础教育中经常被忽视的差生。面对这样的特殊群体，使得班主任的工作难上加难，班主任只有耐心鼓励引导，杜绝打骂惩罚，才能营造一种和谐的班级氛围，让班级充满朝气和活力。 　　【关键词】学生差 班主任 鼓励引导 营造 好氛围 　　【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）05－0170－02 　　 　　世界先进国家的经验已告诉我们，经济转型必须首先重视职业教育，必须提高职业教育工作者的经济待遇，“十二五”下一个经济发展周期的好坏和快慢在很大程度上决定于对职业教育事业的重视程度，决定于对职业教育工作者的重视程度，重视职业教育是中国经济发展“十二五”规划乃至今后30年和更长时期的必由之路。班主任工作在更好地发展职业教育中，有着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们犯错误时，找他们谈心，耐心细致地说服教育，而不是打骂惩罚。这样才能营造一个自律、积极向上的班级好氛围。 　　一 制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满关怀和温暖 　　俗语说得好：“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以表演娱乐节目等。 　　对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。 　　二 建立一支优良的班干部队伍，使大部分学生有自尊自信 　　1．学生都有着强烈的表现欲，都希望在参与班级管理时大展身手 　　如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，能使班级工作更加有序。 　　2．班干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候 　　定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各自部分的工作要点，组织他们学会制订计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。 　　3．培养一个充满自信的学生群体，使其尽快适应紧张的学习生活 　　心理学家发现，一个人能否成功有三个要素：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建立在对自己能力的正确估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中认真做好每一件事情，需培养树立他们相应的自信心。 　　4．面对繁重的学习任务，有了自信，能引导学生采取相应的对策 　　开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应中职学习生活的，一方面请他们从整体讲其学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生大有帮助，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性地提出改进措施。 　　5．教师应爱所有学生 　　对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，这种爱是无私的，但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世