用坐标表示平移 海 c.docVIP

各位老师： 今天我说课的题是《》。下面我对本课题进行分析： ??二，???教材分析 （一）教材的地位和作用 首先是教材的地位和作用，《用坐标表示平移》是九年制义务教育人教版七年级下册第六章第二节第二课时的内容，本节课主要是探究点在平面直角坐标系中平移所引起的点坐标的变化规律。是在上一章学习了点和图形平移及其性质的基础之上，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步认识了平移变换，这就是用代数方法研究几何问题，体现了平面直角坐标系在数学中的作用。为后续学习利用平移变换，坐标变换探究几何性质以及综合运用多种变换进行图形设计打下基础。通过这节课的学习，让学生体验了数学在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中“动眼－动手－动脑”的学习习惯。 ?（二）?教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了下的教学目标：知识与技能??? 过程与方法?（我把）?情感与价值观教学的重难点我? 教学重点： 教学难点：三、? 七年级学生对几何的学习正处于从实验几何到论证几何的过渡阶段，对于严密的推理论证，无论从知识结构还是知识领域方面都有所缺陷，因此我采用创设情景，大胆猜想，实验探究，反思评价的课堂模式，努力营造自主，合作，探究的学习氛围，利用多媒体辅助教学，生动直观的反映问题情境，使学生在学习中获得愉快的数学体验。新课程下的数学教学，不仅注重知识的教学，能力的培养，更应重视情感的教育，正如我们所知道，兴趣是最好的老师，因此，在我的教学过程中经十分重视激发学生的学习兴趣，使他们在求知欲的驱动下，完成本节课数学技能的掌握。 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。我们在以学生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。、说教学过程 ?????给予以上几点的分析，我设定了如下的教学程序? ：情景设置，深入探究，例题详解，巩固练习，归纳总结和作业布置，其中深入探究和例题详解是本节课的重中之重。 情景设置 ? ? 在第一环节情景设置中，首先以提问的方式和大家一起复习平移的概念，平移的特点是什么？为新知识做好铺垫。然后我再让学生观看一个短片，体现数学在生活中的巧妙应用，展示数学魅力，进一步体会生活中的平移现象。通过火箭的发射，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从生活中发现数学，探索数学，认识并掌握数学，培养学生从实际问题背景中抽象出数学的能力。（一段火箭发射的视频）。 2.??深入探究?（35分钟） 3.???例题讲解：（2~3分钟） 到了这里呢，理论部分基本结束，理论要联系实际，接下来进入实践阶段，例题详解 这是一道很有代表性的例题，我将很详细的为学生讲解，并将具体的做题步骤展示出来，从而巩固学生对新知识的理解和记忆。 如图所示,△A′B′C′是△ABC经过平移得到的,△ABC中任意一点P(x1,y1)平移后的对应点为P′(x1+6,y1+4),求A′,B′,C′的坐标.P(x1,y1)平移后得P′(x1+6,y1+4), 学生根据刚刚学习的知识很容易就会想到三角形的形状和大小并没有发生，只有坐标发生了变化，而每个点的坐标变化是相同的，此时就可以根据图形平移的变化规律来求出A′,B′,C′的坐标.4.?巩固练习? 为了了解本节课教学的掌握情况，我设计了巩固练习， 1.已知△ABC,A(-3,2),B(1,1),C(-1,-2),现将△ABC平移,使点A到点(1,-2) 的位置上,则点B,C的坐标分别为______,________. 2.已知点A(-4,-6),将点A先向右平移4个单位长度,再向上平移6个单位长度,得到A′,则A′的坐标为________. 3.已知平面内两点M,N,如果它们平移的方式相同, 那么它们之间的相对位置是_________. 4.正方形的四个顶点中,A(-1,2),B(3,2),C(3,-2),则第四个顶点D 的坐标为_________. 5.△ABC中,如果A(1,1),B(-1,-1),C(2,-1),则△ABC的面积为________. ?5.?归纳总结 ??6，布置作业如图所示,△BCO是△BAO经过某种变换得到的,则图中A与C 的坐标之间的关系是什么?如果△AOB中任意一点M的坐标为(x,y),那么它的对应点N的坐标是什么? 7，板书设计： ????? 六、结束语 ????