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浅谈高职艺术教育人才培养目标实施 　　 [摘要] 当前,高职教育发展的重点是加强内涵建设,提高教育质量,这是实施科教兴国战略的必然要求,也是高职教育自身发展的客观要求。高职艺术教育的独特性,需要我们深入思考在进行艺术人才培养模式改革的同时,如何采取多种措施有效落实艺术人才的培养目标,这是提高高职艺术教育教学效果、保障教学质量不可忽视的问题。本文对高职艺术教育人才培养目标的实施进行了探讨。 　　[关键词] 高职 艺术教育 培养目标 实施 　　 　　职业能力素质的培养,是职业教育的最终目的。高职艺术教育专业的学生要成长为“懂科学、有素养、强技能、善交际”全面发展的社会主义建设者和接班人,除了要有娴熟的专业技能外,还必须具备较高的学习能力、沟通能力、实践能力和创新能力,为以后的就业和创业打下坚实的基础。在高职艺术教育中,要注重教师队伍、实践基地的建设,加强教学管理、完善教学评价体系,以保证高职艺术教育人才培养目标的实施。 　　一、注重教师队伍建设 　　注重教师队伍建设,是实施高职艺术教育人才培养目标的核心。在新时期,构建一支爱岗敬业、严谨笃实、与时俱进、富有活力的高素质、专业化的高职艺术教育教师队伍,是适应社会发展的需求,满足社会与家长日益增长的对高质量高职教育需求的关键点、支撑点。加强高职艺术教育教师队伍建设,应从以下几个方面入手: 　　1.增强团队意识 　　艺术类教师对自己从事的事业都有很大的热情,但他们各自都有鲜明的特点和个性,往往团队意识不强,缺乏凝聚力。而教学是一个分工合作、共同努力才能出成果的工作,因此,必须让艺术教育工作者深刻认识到团结友爱、协调合作、相互激励、公平竞争的重要性,树立起合作意识,发扬团队精神。 　　加强艺术教师的团队意识、增强凝聚力,团队每个成员都应清楚个人及团队的目标,在团队中,积极提倡坦诚交流教学经验、互通教学信息、优势互补;要丰富团队内部的活动,减缓压力,做到紧张与松弛结合;还要正确引导教师在工作之余养成广泛而健康的兴趣,培养良好的爱好,以积极、主动、热情的态度和精神面貌,在教学工作中争先创优,在共同进步中促进??职艺术教育事业的健康发展。 　　2.提高教师综合素质与实践教学能力 　　国家大力发展高职教育的新形势对教师提出了更高的要求,是否具备较高的综合素质,是否有较强的实践教学能力直接关系到教学质量的好坏。要适应高职艺术教育人才培养模式改革的需要,要确保高职艺术教育人才培养目标的实施,要致力于艺术学生职业素质的养成,必须对教师进行全方位打造,包括教师的职业道德、专业技能水平、工作学习经历、科研能力、艺术创造能力、社会服务能力等各个方面。 　　高职艺术教师要学习现代教育教学理论,深入到中、小学和艺术团体去听课、座谈、参观学习、顶岗教学等,不断更新教育教学观念,积累一线教学实践经验,并结合自己的艺术特长广泛进行社会服务,开阔眼界,增强行业实践能力。学院还应创造条件,鼓励艺术教师函授学习、脱产进修,不断提高自身的专业素质;支持艺术教师参加各类专业研讨会,掌握国际国内高职艺术教育的最新动态,并结合本地区特色,不断提炼总结,从而在艺术教育各环节中更好地渗透“育人厚德、强能致用”的高职教育新理念。 　　3.发展“双师”素质 　　“双师型”教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键,高职院校要培养出具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型艺术人才,就迫切需要一支双师素质的艺术教师队伍。它的建立对高职艺术教育教学计划的制定、教材的编写、实践教学的进行、产学结合等方面,提供了强有力的支撑,有利于高职艺术教育人才培养目标的实施,有利于提高高职艺术教育教学质量。 　　艺术教师要明确“双师素质”标准,不断提高自身学历层次和理论水平、科研水平,以科研促“双师素质”发展,使自己逐步转型为一个有特色的应用型双师素质的教师。学院要构建有特色的教师培训、管理模式,支持教师到社会艺术团体第一线服务,到实训基地进行顶岗、轮训实践锻炼,提高教师的实践能力、动手能力,逐步建立起高水平的、结构合理的双师素质师资队伍梯队,以确保达成高职艺术教育人才培养目标。 　　二、加强教育实践基地建设 　　加强实践基地建设是实施高职艺术教育人才培养目标的重点。高职院校的实践教学水平意味着学生就业竞争能力的高低,尤其对广告、装潢、美术、音乐、学前等特别强调个人专长能力的艺术教育专业尤为重要,因此,建立和完善具备综合性和实践性两大优势的艺术教育实践基地是非常必要的。 　　1.充分利用校内实训条件 　　加强艺术实践性教学环节、突出技能训练,是高职院校艺术教育教学工作的核心内容。建立适应艺术教育专业特点的校内实训室,如:舞蹈练功房、钢琴室、电子钢琴室、国画室、油画室、手工制作室、器乐室、多媒体教室、微格教室等,是提高高职艺