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班级管理真谛――以人为本 　　摘要：班级是学校教育的基本组织形式，学生心理素质的形成、知识的增长，无不受到优美、健康环境的熏陶和影响。真诚面对学生，营造良好班级环境，加强班级管理，对职高生进行人格教育。 　　关键词：班主任；班级管理；包容；爱心 　　 　　在教育工作上，爱如阳光，能融化冰雪；爱如春雨，能滋润万物；爱如桥梁，能沟通师生的心灵。作为一名职高班的班主任，我一直用那颗爱心拥抱一切学生，去理解、信任他们，培养和增强他们的自尊心、自信心，不断健全他们的人格。 　　职高学生大多数都是文化课不理想的，而且其中有的思想品德、行为习惯还存在一定的问题，心理冲突比较激烈，心理承受能力还较差。这就需要我们有宽容的心包容他们，用我们广博的知识去引导他们，用我们良好的心理素质去安慰他们，用我们的真心、真意、真情去打动他们、教育他们。 　　 　　一、榜样教育，帮助学生树立正确的职业价值观 　　 　　首先，让新生尽快了解自己的专业，明确专业课程设置的意义，确定好自己的目标，为培养良好的职业价值观打下基础。榜样是影响学生职业观念的强大因素。榜样人物一旦深入人心，成为学生效仿的对象，也就成为学生追求的目标，成为推动学生职业理想形成的动力。06年我借学校校庆之际，对优秀毕业生进行跟踪调查，了解情况，从中发现接触人物，组织学生与他们面对面接触，校友中的榜样树起来，外面的典型引进来。利用班会、团活动时间，组织学生学习年轻军人孟祥斌舍己救人的动人事迹，号召学生向诚实守信的武秀君、恪尽职守敬业奉献的乡村医生刘玉连等全国道德模范学习，观看孔繁森、任长霞等人民公仆的感人录相片，聆听各专业毕业生中成功人士振奋人心的演讲，有目的地对他们进行意志力、情绪、人格等测试……一切的一切，如春雨润物，细而无声。多数学生从中受到感悟，并且开始洗脱了平庸，慢慢地丢掉了卑琐。潜移默化中，增强了学生的职业自豪感，促进了学生职业价值观念的初步形成。 　　 　　二、放下师道尊严，真诚面对学生 　　 　　班主任要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友。这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。陶行知先生曾说过：真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到内心深处。 　　07年我班有个全校有名的调皮生张涛（化名）。上课时，要么无精打采、昏昏欲睡，要么东张西望、调皮捣蛋。早、间操基本不上，旷课更是家常便饭。集体劳动时，根本看不见他的身影，对待同学态度粗暴，甚至参与勒索事件，简直像黑社会老大一样，品质极其恶劣。给我的班级管理工作造成了极大的阻碍和压力。 　　为了转变他，我定期找他谈心。通过与他的沟通，我了解到他的身世比较复杂，家庭环境和家庭经济状况不好。过去他也曾是个品学兼优的好学生，由于一次偶然的事件，改变了他对生活的态度，使他变得玩世不恭，消极堕落，整天以仇视的目光面对社会、面对生活。我挖掘他内心深处的根源所在，晓之以理、对症下药。让他懂得：你可以用爱得到全世界，也可以用恨失去全世界。 　　同时，我积极寻找他身上的闪光点。一次我班开展了手抄报比赛，该生所设计的手抄报内容丰富、趣味性强、版面设计规范、图文并茂、整体美观大方、非常有创意。所有任课教师都给予了很高的评价。通过他的手抄报我发现，张涛同学的身上虽然表现出好多缺点、毛病，但他的内心深处依然是美好的、纯真的、善良的，做事也有认真的一面。于是，我及时地在班上表扬了他：你在家是一个好儿子，在校也一定是一个好学生，到企业也一定成为一个出类拔萃的工人。他也为自己的表现感到了自豪，在我的鼓励下，信心倍增。之后，我又对他做耐心细致的思想工作，告诉他凡事都要尽职尽责，既求更好，更求最好。从生活上关心他，特例把助学金的名额给他。让他知道，老师，学校和社会都在关心他。同时，我利用他知识面广、喜欢文学的特点，向他推荐著名作家余秋雨、毕淑敏等名家的作品，帮助他树立正确的人生观。 　　鸟儿高飞，需要广阔、高远的天空；学生展现自我，则需要自由宽松的空间。我充分发挥他的聪明才智，让他在班级各类活动中担当主角，给他一个展示自己的舞台。渐渐的，张涛同学开始改变了身上的坏毛病，学习成绩上去了，懂得了尊重老师，集体劳动中也表现得积极主动，好象变了一个人似的。他终于走出了迷茫与消沉，露出了久违的笑脸，笑容是那样的灿烂。 　　 　　三、营造良好班级环境，加强学生的人格教育 　　 　　多年班主任工作告诉我，班集体，是社会大熔炉的一个真实缩影。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。因此，我想方设法，为学生营造一个温馨、和谐的家庭，我坚持“用热情去工作，用真诚来沟通，”的教育理念，去管