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激发语文学习兴趣基本途径 　　目前，据初步了解，在职业中学的学生中，有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。职业学校有着文化基础和专业技能的双重教学任务。作为职业学校的教师，我们有义务和责任帮助学生认识基础课和专业课之间的关系，弄清基础课对专业课的重要性，而我个人认为基础课中语文课最重要，要想学好语文，就应千方百计激发学习兴趣。这不但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面地掌握。 　　据心理学研究表明：学习成绩的好坏，往往与学习兴趣是否浓厚有关。学习的兴趣是学习需要的一种表现形式。心理学上说需要的根本特征是它的动力性。需要越强烈、越迫切，由它所引起的活动就越有力。学生如果越能意识到语文学习的迫切性、必要性，对语文学习就会越感兴趣，就会越积极地投入学习。同时，兴趣又会影响学习的态度。提高学生语文兴趣也有利于培养学生积极的学习态度，使学生从心理到行为切实重视语文学习。学生学语文的兴趣主要依靠老师去培养。在教学中唤起学生学习语文的兴趣，是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。 　　于漪说：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷；入迷，就会钻得进去，学习就会有成效。”生物学家达尔文在自传中也曾这样说过：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有了强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深究了解任何复杂的问题和事物。”两位名人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。因此，在教学中，教师必须想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，力促学生积极主动地参与课堂教学活动，提高课堂学习效率。要知道失去兴趣的语文学习，是干旱的季节里生长出来的苦涩之果；只有学生充满兴趣，我们的语文教学才会变得绿意葱茏，鲜花盛开。教师如果有本领把学生的语文学习兴趣激发起来，教学就成功了一大半。 　　那么，到底应该如何激发和培养学生的语文学习兴趣呢？本人试从十多年来从事语文教学的感受浅谈如何激发和培养学生学习语文的兴趣。 　　一、导语激趣 　　 一部小说要吸引人，首??是开头部分。青年男女相会，给人印象最深的是第一次见面。这开头和第一次，为什么最能抓住人？这就是“首因效应”、“第一印象”的作用。俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学实践也证明了这一点，教师讲课导入得好，就能吸引学生，唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。反之，学生很难立即进入角色，学习不会积极主动，教学就达不到预期的效果。因此，在课堂教学时，我们一定要重视新课的导入。导入是课堂教学不可分割的部分，它关系到整堂课的成败得失。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法。 　　具体有下面几种导入法： 　　1、间接导入。 　　例如讲写作素材，一位教师先给学生一支没有墨水的钢笔，让他写出两句描写人物外貌的句子。那位学生左划右划就是写不出字，着急地说：“老师，钢笔没水怎么写？ 　　“是啊！”那位教师点点头，“钢笔里没水写不出字，我们没有素材也写不出好文章。如何积累写作的素材呢？今天我们就来解决这个问题。”接下去讲课，学生注意力非常集中。 　　2、引趣导入。 　　以引发学生兴趣作为课堂教学的开头。教《漫话特种部队》一文时，我就给学生讲今年九月成都市招收男女特警一事，告诉他们招收的人数、身高、体重、视力条件以及报名现场的情况等等。他们个个兴趣浓厚，有的还对照自己条件思考，非常关注。而我呢，就趁此问他们，“对特种部队了解多少呢？”这一问就引发了他们对课文的学习兴趣。 　　又如教《蜘蛛》一文时，教师首先设问：“同学们，你们知道人类有史以来最早的丝织品是件什么东西吗？（稍停片刻后）那是一副用蜘蛛丝织成的手套，现在珍藏在法国巴黎博物馆。”这不仅使学生产生了浓厚的兴趣。接下去学课文效果就自然很好。 　　3、唱歌导入。 　　如教《无题》，教《再别康桥》，就可以先唱根据这些诗改编而成的歌曲，再导入新课的学习。类似的课文还很多。 　　4、放抒情的音乐或者歌曲导入。 　　如教《秋天》，就可以播放钢琴曲《秋日的私语》，要是再能加一些秋景的画面那就更美妙了。如教《芙蕖》，就可以播放深远、动听的古筝曲《出水莲》。教柳永的《雨霖铃》，就可以播放张学友唱的《祝福》和《吻别》，或者赵薇唱的《离别车站》这些缠缠绵绵的歌曲。这样学生很快就进入学习主题。 　　5、引用有趣的轶闻趣事导入。 　　著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的。