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精品课程教学录像拍摄与制作 　　摘要 搞好精品课程建设，解决好精品课程的教学录像制作是重要的。通过细密的前期准备、准确的现场拍摄、精心的后期编辑制作，客观反映教学的全过程，表现教师的教学思想和教学艺术，把优质的教学资源和教学水平展现出来。 　　关键词 精品课程；拍摄；编辑制作 　　中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）06-0073-02 　　Teaching Vide’s Filming and Production on High-quality Course//Chang Mingtao 　　Abstract It is important for the construction of high-quality course to make a video recording. Only by the detailed preparation, exact recording and careful editing, can we reflect the teaching process objectively, the idea artistically, and meanwhile, the excellent educational resources. 　　Key words high-quality course；video-recording；editing 　　Author’s address Hexi University, Zhangye, Gansu 734000 　　 　　精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。近年来，国家精品课程建设工作在各校开展，根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于精品课程“需要在网上提供不少于45分钟的现场教学录像”的规定，要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。因此，搞好精品课程建设，解决好精品课程的教学录像制作也非常重要。摄制者通过细密的前期准备、准确的现场拍摄、精心的后期编辑，客观反映教学的全过程，同时表现教师的教学思想和教学艺术，把优质的教学资源和教学水平展现出来。 　　 　　1 精品课程教学录像的前期准备工作 　　 　　一节好的精品课课堂录像应该是拍摄工作人员与授课教师、学生共同协作的结果。 　　1.1 拍摄人员熟悉了解课程类型（实验课、活动课等）和教学进程，对教师提出的具体拍摄要求（对象）进行分析，了解教学大纲、教学内容、教学目标、教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，然后进行适当的策划（如机位、景别等），做到心中有数。 　　1.2 主讲教师按精品课程课例的要求，作为精品课程课例的课堂教学活动需要连续拍摄45分钟。上课的教师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。主讲教师要普通话标准，发音清晰响亮；着装与课堂教学内容协调，符合教师形象，避免鲜艳、灰暗或细条纹服装。 　　1.3 听课学生根据不同类型课程要求，学生人数控制在20～45人。师生互动时，好、中、差各层次学生兼顾。学生回答问题起立后停顿3～5秒，进行回答，结束后停顿3～5秒坐下。 　　1.4 教学媒体演示课件字体要大，最好用加粗的字体；课件画面的版芯不宜过大，文字与图表的四周要留出10%的空白；多个标题及其内容最好不要在同一屏上呈现，应分别做成多屏；课件画面的底色和文字色不宜太接近，字幕色彩要鲜明，要与背景色协调。 　　1.5 教室场地选择周围环境比较安静的教室，有条件选择微格教室。尽量选择阴面的教室，避免光线直射入教室，形成黑板反光以及造成逆光拍摄。还要根据课堂教学要求布置桌椅。 　　 　　2 精品课程教学录像拍摄方案与机位设置 　　 　　一节好的精品课课堂录像，虽然单机拍摄可以以完成，但却难以全面有效的表现出教师的教学思想和教学艺术，把优质的教学资源和教学水平展现出来。因此，拍摄精品课课堂录像最好采用两台或两台以上摄像机多机位拍摄。 　　2.1 拍摄方案（表1） 　　2.2 拍摄时机位的设置前方机位摄像机，摄制位置位于教室前方，黑板边缘两侧，主要负责拍摄学生听课、记笔记、练习、回答问题、做小组实验等，注意抓拍好学生的动态及反映。后方机位摄像机，摄制位置位于教室后方（有切换台时与切换台平行相邻），负责拍摄课堂教学的全景、教师的中景或近景、板书、投影、电视及计算