素质教育环境下农村中学语文教学现状与对策.docVIP

素质教育环境下农村中学语文教学现状与对策 　　语文是一门基础性语言学科,其教学直接关系到现代人才培养的质量,随着教学改革的不断深入,我们欣喜地看到,语文教改正乘着这股春风,滋润着点点阳光雨露百花齐放,争奇斗艳。然而,在广大经济教育相对落后的农村地区,新课程和素质教育却进展缓慢,雷声大,雨点小,农村中学的语文教改更是“纸上谈兵”,是一派“春风不度玉门关”的荒凉景象。笔者在农村中学从事语文教学工作多年,处在课程改革的最前沿,对农村中学语文教学进行实际性的探讨,下面具体分析一下当前农村中学语文教学的现状,并提出一些可行的解决策略,希望能对广大身处一线的中学语文教师有所帮助。 　　一、 农村中学语文教学的现状 　　1. 教师思想观念落后 　　语文这门学科既有工具性,又有人文性,是两者的统一。它要让学生在感悟理解人文文本和人文精神的过程中提高语言文字的实际运用能???。长期以来,农村中学语文教师注重语文的工具性,忽视语文的人文性,注重学生的语文基础,忽视语文能力的培养。由于没有树立正确的大语文观念,所以仍采用传统的语文教学模式,对素质教育的实施缺乏主动性,积极性。另外,一些语文教师缺乏刻苦钻研精神,认为实施素质教育,需要花大量的时间、精力、心思,要这么吃苦受累,还不如沿袭惯有的教学模式来得悠闲自在。一些老教师虽说经历了课改培训,但他们认为实施新课程是年轻人的事,与己无关。 　　2