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级组指导下工作室管理责任制教育管理模式思考 　　美术特色普通高中要探索出符合特色办学的发展之路，办出自己的特色和品牌，课程和质量是基础，管理模式是根本。对于“级组指导下工作室管理责任制教育管理模式”在实际教育教学中的有效实施和科学评价，必须对模式提出的背景有深入的了解，在实施中明确责任和目标，理清级组传统管理模式和工作室责任制管理模式的本质区别及相互联系，善于总结和反思，及时讨论和研究并提出有效的应对措施，确保“级组指导下工作室管理责任制教育管理模式”的顺利进行。 　　一、坚持课题引领，构筑完整的理论指导 　　我校原为广东省级重点工艺美术职业高中。2005年，学校根据当前社会对人才的需求和自身发展的需要转制为美术特色普通高中。转制后学校坚持走“科研兴校”的特色发展之路，承担了全国教育科学“十一五”科研课题“以美术为特色办学模式的探索与实践”等课题的研究任务。学校坚持以优化课程设置和有效教育教学改革的试验为根本，紧紧围绕美术特色办学模式的研究，以课堂教学为基础积极开展各项有益的探索和研究，通过开展“分科分层、动态管理、科学评价”的美术教学改革和高一年级开展的“小班化” 教育教学探索与研究，提高教育教学的质量。转制五年来，学校的升本率和升大率不断提升，连续四届毕业班工作均获得广州普通高中毕业班工作评估一等奖。 　　随着学校各项教育教学工作的不断发展和改革，教师固有的职业教育教