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继续教育中创新型人才培养 　　摘要：国家创新的关键在于人才，人才成长的关键在于教育。文章通过对我国创新型人才培养的现状分析，指出新经济形势下，继续教育对人才创新思维和创新技能培养起到的重要作用，在此基础上，提出继续教育培养现代社会创新型人才的途径。 　　关键词：继续教育：创新型人才；培养 　　中图分类号：G720 　　文献标识码：A 　　文章编号：1001-7518(2008)21-0025-03 　　 　　当今时代，创新型人才培养已成为我国人才强国战略的基础性工程。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长在教育。”其中，继续教育对创新型人才的培养起到非常重要的作用。近年来。国家也日益重视继续教育在提高人才创新能力和创新素质中扮演的角色。2007年，人事部、教育部、科技部、财政部联合印发了《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》，提出要以能力建设为核心，以培养高层次创新型专业技术人才为重点，有计划、分领域、分类别、分层次开展大规模的继续教育活动，着力培养造就一批高层次创新型专业技术人才。此外，如何通过继续教育培养创新型人才，采取何种途径培养创新型人才也成为目前人们关注的焦点。 　　 　　一、我国创新型人才培养的现状 　　 　　在我国提出建设创新型国家的今天，一方面，我国已经具备了建设创新型国家的重要基础和良好条件：另一方面。我国自主创新能力仍然相当薄弱。创新型人才数量与发达国家相比仍明显偏低。据《中国科技统计年鉴(2005)》的数据显示，2003年，我国每万人劳动力中全时研发(RD)人员只有15人，而日本有132人、德国有122人、韩国有81人、法国(2002年)有127人。另据《中国现代化研究报告》(2004年)表明，我国就知识创新指数、科技进步贡献率和国家研发投入占GDP的比例而言。远远低于世界水平。其中。2001年我国知识创新指数只是高收入国家的21％，世界平均水平的39％；2004年我国科技贡献率约为40％。世界的基线水平为70％。有学者认为，这种差距实质反映的是我国人才队伍素质和自主创新适应力方面存在的问题。另有学者指出，我国目前科技队伍???整体素质还不高。原始创新能力较弱。可以看出。创新型人才的缺乏已经成为阻碍我国经济社会高速向前发展的绊脚石。目前，我国经济发展已经进入一个关键期，比以往任何时候都更依赖高素质人才的支撑，因此，对创新型人才的教育问题被提上桌面，除正规的学历教育外，国家要求各层面的专业技术人员应该通过继续教育加快更新知识，培养创新素质，不断提高创新能力。 　　 　　二、继续教育对创新型人才培养的作用 　　 　　继续教育是提高专业技术人员整体素质和创新能力的重要途径。对于建设高素质、创新型的专业技术人才队伍，建设创新型国家，具有重要作用。 　　 　　(一)更新专业技术人员的知识，培养专业技术人才的创新思维 　　当今社会，人类知识容易过期和老化的周期越来越短，而积累和更新的速度越来越快，人类社会已经进入学习型社会。据估计，人类的科学技术知识量。在19世纪每50年增加1倍，20世纪中叶每10年增加1倍，目前是每3-5年增加1倍。学历教育的封闭性和短暂性，远远不能满足现代高科技日新月异的变化。有关专家指出，一个本科生在校学习期间所学的知识仅占一生中所学知识的20％。也就是说，专业技术人员的大部分知识有必要也必须通过继续教育方式来充实和更新。此外。知识是智力的基础，智力又是创新能力的基础。我国著名教育家顾明远先生曾指出，“创新是在扎实的基础上掌握相关科学的前沿知识，运用创新思维。”创新不是来自一个人的凭空想象，而是依托一定的知识和经验。创新思维活动是运用头脑已有的思想素材组合进行加工，形成开拓性、反常态性的思路的心智过程。它产生的最根本基础，在于长期积累的扎实知识、实践和感受。一些心理学家对知识与创新的关系作出概括：“一个人过去获得的知识越多，他越有可能对新问题有创见性。”继续教育具有灵活性和开放性，不限制场所和时间，不限制年龄和学历，只要在专业和工作上有需求，专业技术人员都可以踏进继续教育的大门。受教育人员可以通过继续教育中的知识更新和积累促使大脑保持新鲜，思维保持灵活，心态保持积极进取。反之，则会为社会所淘汰。因此。专业技术人员应该通过不间断地继续教育学习，重新构建自身的知识。勇于实践，才能激发其创新灵感，产生创新思维，在激烈的竞争中立于不败之地，达到永远卓越。 　　 　　(二)拓宽专业技术人员视野，增强专业技术人才的创新技能 　　创新型人才，不仅应该具备创新思维，还应该拥有实践动手能力，即创新技能。在知识经济社会中，高技术研究与开发并列成为国家现代化的决定性因素。谁掌握技术先机，谁就能决胜于千里之外，这一切都取决于国