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职业教育教师专业化标准制定原则探讨 　　摘要：教师专业化成为国际教师教育的发展趋势之一，我国职业教育教师的专业化正处于专业化提升阶段。因此，必须根据其特点，制定职业教育教师的专业化标准，促进教师持续的专业成长和发展。 　　关键词：职业教育；教师专业化标准；制定原则 　　作者简介：徐春梅（1981－），女，现于东南大学职业技术教育学院攻读研究生，研究方向：职业技术教育学。姜志坚（1982－），男，现于四川师范大学教育科学学院攻读研究生，研究方向：比较教育学。 　　中图分类号：Ｇ７１文献标识码：Ａ文章编号：１００１－７５１８（２００８）01－００４０－０３ 　　 　　伴随着世界范围的教育改革浪潮，人们越来越认识到:教育改革的成败关键在教师，只有教师的专业水平不断提高才能有高质量的教育水平。教师专业化成为国际教师教育的发展趋势之一,许多国家在研究教师专业发展的基础上,建立了教师专业化的标准。如美国在推行教师专业化的过程中, 于1987年成立了全国教师标准委员会,制定了教师专业标准。澳大利亚也从20世纪80年代开始, 着力于教师专业发展的研究，在长期致力于探讨如何保证、提高教师质量的努力的基础上,澳大利亚于2003年7月正式颁布了全国的教师专业标准框架。此外,还有英国合格教师的标准、日本教师的理想形象等。教师专业标准的实施的确有助于提高教师队伍的专业化水平。但是作为职业教育教