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英语影视欣赏是提升学生综合素质有效途径 　　 [摘要] 公选课《英语影视欣赏》，是大学生英语课程的有益补充和延伸。学生通过该门课程的学习了解西方文化，学习语言，提高审美鉴赏水平，提升文化审美素养和认知水平；同时也开阔学生的视野，丰富生活，拓宽知识面，了解中西文化差异，练习大量的听力和口语，记录许多经典的英语名句，提高同学们对英语的兴趣，有效地提升他们的综合素质。 　　[关键词] 英语影视 欣赏 公选课 综合素质 　　 　　一、前言 　　影视的特点是直观形象、生动、情节趣味性强，故事情节完整，容易引起共鸣。英语影视汇集了英语语言、文化、艺术、视听为一体，透过英语影视可以让学生了解西方文化，学习语言，提升了学生的综合素质，是大学生英语课程的有益补充和延伸。英语影视欣赏强调“欣赏性”，通过有选择地播放一些有较深思想内涵、艺术水准较高的经典影视作品，适当介绍影视类型、文化背景、影视语言、方法等；通过对优秀的影视作品的观摩、分析、提高学生审美鉴赏水平，提升学生的文化审美素养和认知水平。 　　我校的学生主要来自云南各地，其中百分之九十来自农村。这些学生中学阶段由于受高考“指挥棒”的要求，不得不整天围着课本看书、背书、解题，整个中学阶段几乎没有机会接触电影更别说英语电影。为了拓宽学生的知识面，更多的了解西方文化，学习语言，同时也为了提高学生审美鉴赏水平，开阔他们的视野，丰富生活，提高他们对英语的兴趣，有效的提升他们的综合素质。由本人为主讲教师，联合了外语系另外两名任课教师组成教学团队申报了《英语影视欣赏》公选课。该课程不限专业，学生既可以选择课程，也可以选择任课教师。本学期有146名来自十个不同教学系的学生选择了该课程。本人任课的班71人。考虑到课时少，值得观赏的影片多，几位任课教师都提出了自己推荐的影片，经过激烈讨论后，最后确定了7部具有代表性的英文电影。然后我们各自或集体备课，制作PPT，共享教学资源。上课时，要求学生先在老师的引导下观赏影片。在观赏的过程中，有时候回放，有时候暂停，以便让学生能记录下一些重要的或经典的英语句子。看完影片后再根据所观赏的电影分组讨论，由同学汇报讨论结果，老师作点评；课后再要求学生完成语言流畅、风格得体、观察细致、内容精当的影片中的人物分析和影视评论文章。 　　二、《英语影视欣赏》对学生的英语学习及综合素质发展的影响 　　通过一学期的教学，感触颇丰。经过观察、问卷、访谈等形式的研究和总结，发现英语影视对学生的英语学习及各方面综合素质的发展均有很好的影响。具体包括以下几个方面： 　　1.通过该门课程的学习，拓宽了学生的知识面，增长了知识，丰富了生活 　　尽管大部分同学平时都很喜欢看电影，但对于电影的发展历史、电影的类型等知之甚少。作为一门艺术，电影囊括了社会各个方面的内容，通过一定的艺术手段，以其独特的视角再现或展示历史事件、社会现实、独特文化、社会风俗，融语言、音乐、美术等艺术形式为一体。电影的民族性、时代性和社会性为学生打开了一扇了解世界的窗口，也为他们了解英美国家的文化、历史、社会、文学、宗教、伦理、民俗风情等提供了更直观、更形象、更便捷、更全面、更易于消化吸收的资源。电影体裁的多样性，如人物传记、民族史诗、科学幻想、战争风云、伦理、爱情、卡通等，也让学生大开了眼界。电影是生活的浓缩，人生的艺术再现。同学们在讨论电影《阿甘正传》时，就谈到了影片融神话、历史和普通人物的故事于一体，充满了浓郁的人文主义气息，体现了当代人崇尚的返朴归真的人生哲理。阿甘是一个出生很不幸的人，智商仅为75，通常人们总是认为这种人不能成功；相反他却取得许多难以置信的成功，他是一个足球明星，一名战斗英雄和一个百万富翁。尽管阿甘的面前有很多困难，却总能以乐观的态度面对现实，勇敢地跑下去。影片向我们传达了这样一个信息：或许做好我们该做的每一件事，生活就会给我们一个好的回馈，只要有一种坚持就会出现一个奇迹。影片不仅以电影艺术形式塑造阿甘形象，而且透过其人物间接地展示美国二战后30年的时间内发生的大大小小一系列事件：越南战争、中美乒乓外交、种族斗争、女权运动、水门事件、总统暗杀、毒品文化，等等。 　　2.英语影视欣赏创造了真实轻松的听力、口语氛围，激发了学生学习英语的兴趣 　　著名教育学家乌申斯基说过“没有任何兴趣，而被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动因，是一种为满足个人物质需要和精神需要而渴望了解、认识世界的心态。欣赏一部优秀的英语影视，感受电影艺术所带来的愉悦，是大多数学生的一种心理需要。看完电影《音乐之声》后，我进行了一次问卷调查，98%的学生对看电影学语言有浓厚的兴趣。人们常说 “兴趣是最好的老师。”英语影视恰恰给学生提供了一个轻松学习语言的氛围，能够最大限