计算机化考试设计模型.docVIP

计算机化考试设计模型 　　摘要：计算机化考试的发展取决于两个重要的因素：计算机技术和测试理论。计算机化考试从测试理论获得考试的内容，从计算机技术获得考试的形式，内容和形式有机地结合，形成一种新型的考试模式。本文重点讨论这种新型考试模式的四个基本构成及其设计：题型设计、试题组织、能力估算和成绩报告。计算机化考试的主要优势特征也集中体现在这四个方面：可以应用创新型试题；可以实现适应性测试；实现了多维的能力估算；可以向考生提供即时的诊断性信息。在实际应用中，计算机化考试的设计就是优化设计这四个基本构成，使计算机的优势得到最大限度的发挥，满足测试的目标要求。 　　关键词：计算机化考试；创新题型；适应性测试；诊断性信息 　　中图分类号：H319.3 　　文献标识码：A 　　文章编号：1001-5795(2012)01-0022-0006 　　1　计算机化考试的发展 　　未来的??试如何发展?Hambleton(2004)认为，要预测教育心理测试的未来发展方向并非易事，因为测试方法和计算机技术的发展十分迅速。但是毫无疑问，未来20年的最大变化就是更多的考试将通过计算机来实现。计算机技术的应用促使考试在诸多方面发生了变化，比如：考试开始从线性(所有的考生完成相同的试题)到非线性(测试项目的难度适应于考生的能力水平)转变；题型设计从传统的选择型试题(如单项选择等)向构建型试题发展，因为主观题的自动化评分技术得到迅速的发展；考试内容向更高层次的认知能力方向发展；考试的评价开始引入过程参数，比如：答题的反应时、答题顺序及修改次数等；考试的组织更加灵活。 　　计算机化考试研究始于上世纪70年代，至90年代才开始走向成熟、并真正开始应用于考试的实践中，比如： 　　?1996年欧洲几所大学联合开发了欧洲诊断语言评价系统――DIALANG，免费向学习者开放，它涵盖十四种欧洲语言。 　　?美国ETS1998年推出托福机考TOEFL_cBT，2005年又发展成为托福网考TOEFL_BT。 　　?GMAT和GRE分别于1998年和1999年开始施行计算机化考试。 　　?从2011年8月起，托业TOEIC开始施行计算机化考试。 　　?2004年广东省推出高考英语口语考试机考，每年考生约20万。 　　?2009年大学英语四六级考试机考开始在全国部分高校试点。 　　?2011年广东省进行高考英语听说考试机考的改革，每年考生超过60万。 　　?2011年全国成人高等教育申请学士学位英语考试机考在广东试行，考生约1万。 　　计算机化考试由于其具备许多传统纸笔考试所无法比拟的优势，而成为未来考试发展的趋势。这种发展趋势的最终结果是，语言教学和语言测试之间的界限越来越模糊，直至最终完全一体化，满足学习者的终生学习需求。 　　2　计算机化考试的基本构成 　　计算机化考试的发展取决于两个重要的因素：计算机技术和测试理论。计算机化考试不是简单地把考试试题移植到计算机，而是把测试理论和计算机技术有机地结合起来：从测试理论获得考试的内容，从计算机技术获得考试的形式，内容和形式有机地结合，形成一种新型的考试模式。与传统的纸笔考试相比，这种新型的考试模式的优势特征主要体现在四个基本构成的设计上：题型设计、试题组织、能力估算以及成绩报告。 　　题型设计：设计能够满足考试目标需要，适用于计算机化考试的题型。计算机化考试题型设计有两种基本思路：沿用传统纸笔考试的题型，或设计创新型的考试题型。 　　试题组织：按照特定的规则确定题量、试题内容以及试题的编排。计算机化考试通常有两种试题组织方式：线性和非线性。线性的考试是预先定义好考试内容和题量，所有的考生都回答相同的试题，只是有时为了防止舞弊，考生的答题顺序或单选题的选项顺序可能不完全一样。非线性的考试也称适应性测试(adap-tive testing)，考生只需回答与其能力水平相适应的试题，每个考生所需回答的试题数量也不一定相同。非线性考试需要建设一个带参数的试题库。 　　能力估算：根据考生的考试表现估算其能力值。计算机化考试的能力估算主要有两类：基于结果的能力估算和基于过程的能力估算。前者就是根据考生的答对情况对其能力进行评估；而后者则是通过采集考试的过程数据，对考生的能力做出更加客观和科学的评估。 　　成绩报告：采用特定的形式向考生报告能力估算结果。计算机化考试可以向考生反馈单一的成绩报告单，也可以提供详细的能力诊断报告。 　　题型设计、试题组织、能力估算和成绩报告是设计计算机化考试时必须考虑的四个基本组成部分，也是体现计算机化考试优势特征的四个主要方面：在题型设计方面，计算机化考试可以应用创新型试题；在试题组织方面，计算机化考试可以实现适应性测试；在能力估算方面，计算机化考试实现了多维的能力