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苏北高职院校构建服务型教育体系探索与实践 　　[摘要]盐城纺织职业技术学院地处经济相对较为薄弱的苏北地区，想在激烈的竞争中得到迅速发展，必须不断提高自身对经济社会的贡献度，以服务能力和服务质量来谋求经济社会的支持、来谋求自身的地位和更快的发展。近几年来，学院以构建服务型高职教育体系来指导学校的办学定位，以构建服务型高职教育体系来彰显学校的办学特色，从专业体系构建、提升服务能力、改善服务方法等方面作了一些探索和思考。 　　[关键词]服务型　教育体系　探索　实践 　　[作者简介]李建国(1967-)，男，江苏盐城人，盐城纺织职业技术学院教务处处长，副教授，研究方向为高等职业教育教学管理；刘华(1970-)，男，江苏盐城人，盐城纺织职业技术学院纺织工程系副主任，副教授，研究方向为纺织产品设计及教学。(江苏盐城224005) 　　[基金项目]本文系2008年江苏省高校哲学社会科学基金资助项目“苏北高职院校构建服务型高职教育体系的研究”的研究成果之一。(项目编号：08SJB880035) 　　[中图分类号]G718　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)06-0025-03 　　高职院校的服务型教育体系构建应以服务区域经济为核心，在服务中寻求学院自身发展的新型教育体系。其中最关键的是如何突出教育的服务作用，在教育过程中利用自身资源优势主动服务经济社会发展，积极参与地方经济文化建设，与地方产业发展以及企业发展要求对接，创新具有典型特色的“服务型”人才培养模式。地方高校服务于地方经济社会是一种趋势，也是地方高校办出特色，促进社会和谐发展的新课题，而高职院的特殊地位决定了只要充分发挥自身优势，就一定有充分的发展，又好又快的发展。能否做好这项工作，关键在于能否立足本地，做出正确的分析和把握，加强与地方政府的沟通，开拓出更广的为地方经济社会发展服务的空间。近年来。地处苏北地区的盐城纺织职业技术学院(以下简称“学院”)坚持以构建服务型高职教育体系来指导学校的办学定位，以构建服务型高职教育体系来彰显学校的办学特色，以构建服务型高职教育体系来创新学校的专业建设和人才培养工作。工作中我们结合学院自身特点和苏北区域经济特点。为更好地服务苏北经济社会的发展作了一些思考和探索。 　　一、苏北高职院校要发展必须构建服务型教育体系 　　1　构建苏北高职院服务型教育体系是贯彻落实“科学发展观”的需要。教育贯彻落实“科学发展观”就是办人民满意的教育，科学发展就是人的全面均衡发展。随着社会的进步和经济的发展，人民群众的学习需求日益增长，已从过去的“有书读”向“读好书”转变。所谓“读好书”就是满足学生读书越来越趋向多元化的要求，可以根据自己的需求、兴趣爱好来选择。高职教育无疑是当代学生又一智慧选择。高职教育以培养学生实实在在的应用能力为目标，这是培养应用型高技能人才的重要途径，这符合人的发展需要，符合苏北以制造加工业为主的经济社会发展的要求。因此，学院坚持“提升层次、强化服务”的方针，注重内涵发展，优化育人环境，以培养高技能人才为根本，加快构建有利于苏北农村孩子个人发展的服务型教育体系。 　　2　构建苏北高职院校服务型教育体系是高职院发展的内在要求。目前的高职教育许多时候还只是从理论上强调自身在经济社会发展中的地位和重要性，应该不断提高自身对苏北区域经济社会的贡献度，以服务能力和服务质量来谋求经济社会的支持，来谋得自身应有的地位和更好更快的发展。在过去一段时间里，虽然教育改革也在不断深化，但往往只是停留在教育系统内部，学校的一切工作只是将眼光局限在学校里，几乎没有与本地经济社会发展接轨的意识，或有了意识而没有办法。而在市场经济日趋成熟的今天，教育服务性的要求越来越高，教育的服务功能也应随着社会的进步而不断拓展。国家示范高职院校在这方面率先迈出了这一步。学院为抢抓发展机遇。坚持全方位融入苏北地方社会经济发展中，全力构建新的服务型教育体系，不断完善教育服务平台，为经济社会发展提供足够的人力资源和智力支持，在服务中赢得更多的重视，谋得更大的支持，获得更快的发展。 　　3　构建苏北高职院校服务型教育体系是苏北经济振兴的需要。江苏新一轮的发展关键是苏北的发展。“要加快苏北振兴步伐。把加快工业化作为苏北振兴的核心任务。发挥苏北的资源、生态、劳动力成本低的后发优势，积极承接国内外产业转移，发展本地特色产业，增强中心城市实力，努力提高推进工业化、城市化的起点，实现跨越式发展。力争经济发展速度早日赶上全省平均水平。”国务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见(国发[2008]30号)更是明确提出苏北将是承接产业转移的高地。学院地处苏北地区的中心，新型纺织、机电、化工是苏北地区的支柱产业，学院所办专业又是紧紧围绕地方产业的特