菜园里教学设计正稿.docVIP

《菜园里》教学设计 授课教师：李祖梅 教学目标 1、认识14个生字。 2、能正确、流利地朗读课文 3、认识一些蔬菜，了解它们的特点 教学重点 认识表示一些蔬菜名称的汉字，能正确、流利地朗读儿歌。 教学难点 认识14个生字。 教学准备 多媒体课件、蔬菜图片及表示蔬菜名称的卡片。 课时安排：1课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1、师：小朋友，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？ 指名让学生回答。 师：你们知道这些蔬菜长在哪里呢？引出课题，师板书课题，生读课题。指导读好“菜”、“园”。 2、师：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，今天，我们就一块到那里去看一看吧！（出示课件里的情境图） 二、认识蔬菜，熟悉名称 1、师：菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧。（学生说自己认识的蔬菜名称。） 2、师：菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们一起把它们的名称读一读吧！（利用课件资源中中的相关部分，师点击蔬菜的图片，旁边出现相应的表示蔬菜名称的词语，教学生词。） 3、请生读课本上的词语，读完后读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读的准！学生读词语，师巡视，提示“轻声”等。 4、用去掉拼音的词语卡片，以开火车的形式检查读音。 三、汇报交流，巩固认字 用做游戏的方式，给蔬菜找名字。（请一部分学生到黑板上粘贴蔬菜图片，另一部分给蔬菜粘贴名称。） 四、创设情境，学习儿歌 1、师：这些蔬菜五颜六色，光泽诱人，大家喜不喜欢？有人把它们编成了一首好听的儿歌，快读读吧，注意借助拼音读准字音。（学生读课文，师巡视指导。） 2、教师范读课文，更正读音。 3、自己练习读一读儿歌。 4、师生互相对读，正音。 6、师：同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？ 学生提问，教师随机解决。 7、师：你最喜欢哪句话，能读给大家听听吗？ 学生自告奋勇读喜欢的句子，师随机讲解。 五、再次巩固生字。 用比赛“摘气球”的游戏再次检查学生对生字、词语的掌握情况。 六、小结 这节课小朋友们认识了这么多的蔬菜朋友，真不错。蔬菜是我们的好朋友，蔬菜里含有多种营养，我们要多吃蔬菜。 八、实践活动（自选兴趣作业） 蔬菜的种类很多，除了书上写的，还有很多。课后，小朋友可以随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果。