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试论新时期大学生人文素质教育实效性 　　摘要：人文素质是人最基础、最根本、最核心的素质，是决定人可持续发展程度的关键因素。高校加强大学生人文素质教育是培养高素质人才、落实科学发展观的根本要求。本文就大学生人文素质教育的意义、内容与途径等方面进行了探索。 　　关键词：素质教育人文知识人文素质人文精神 　　“人文”一词，始见于《易经》：“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”这里的“人文”，是指人类创造的文化，它是人类实践能力、方式及成果的总称，包涵物质、制度和精神等多方面。我们今天所说的“人文”，主要指人类的各种文化现象。 　　人文素质泛指人在各种文化现象上所具有的人格、气质、修养，包括良好的知识结构、深厚的文化底蕴和科学的思维方法，也指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，做人应具备的内在品质和人生的定位、在学识上的积累、获取和应用知识的能力。 　　一、加强大学生人文素质教育的重要意义 　　人的所有进步与发展所需要的专项素质的提升（例如智力素质、技能素质），归根结底要靠人文素质的提升来激励、引导和反映。大学校园，永远是社会中一片最纯净的心灵天空，一个最美丽的精神花园，大学校园是最应该具备人文精神的地方，大学生也应该是最具有人文素质高层次人才。加强大学生人文素质教育，是时代的迫切需要，是社会发展的迫切需要，是塑造民族精神、复兴中华文化的迫切需要。 　　1．时代进步的要求 　　知识经济时代是靠人才进行全面竞争的时代，新时期大学生是高级专门人才的预备队，被寄予厚望。现代社会的快速发展要求大学生必须具有相适应的文化品格和全面素质，单纯的科学知识已不足以使人成为真正有利于未来社会的一流人才。新时代的大学教育已不能是单纯的职业教育，不是只为学一门专业和掌握一项技术，而是要培养具有较高文化素质和文化品格的全面发展的人。因此，大学教育不仅要注重专业教育即科学技术教育，更要注重文化素质和文化品格教育即人文教育“重科技、轻人文”、“重知识，轻教养”的教育观念必须加以改变。 　　2．???家振兴的要求 　　在很多人心目中，搞经济建设，一靠资金，二靠技术，别的都是次要的。实际上，现代化建设归根到底靠人，人才的素质是现代化建设成败的关键。人们常说能源、交通是经济建设的“瓶颈”，但从长远看，影响经济建设最大的“瓶颈”却是国民的文化素质和文化品格。无论从实现经济体制与经济增长方式的两个根本性转变来看，还是从实现物质文明和精神文明共同进步、经济和社会协调发展来看，都要求教育致力于提高国民素质，特别是肩负培养高层次专门人才重要使命的高等教育，更要着眼于提高学生的全面素质，特别是人文素质。现在和今后一二十年我们培养出来的学生，人文素质如何，直接关系到未来中国的面貌，关系到我国现代化建设战略目标能否实现，关系到国家和社会的走向。 　　3．科学发展的需要 　　现代科学的发展，一方面是原有学科分工越来越细，研究越来越专业化，新兴学科不断涌现；另一方面，学科间的交叉渗透，自然科学和社会科学综合化趋势越来越明显。实际上，学科的发展从低水平的综合走向分析，现在又走向高水平的综合已成为一个重要的趋势。为适应这种学科交叉、文理渗透的发展趋势，对大学生进行“通识”教育（而非“通才”教育），已成为国际教育改革的新潮流。比利时根特大学认为，高等教育培养的人才，应该是“能看到最不同的科学领域间相互联系的人，而这种人应是兼通人文科学的内行”。英国剑桥大学的专家说：“现代世界理科和文科的裂缝必须用人文科学来粘合。” 　　4．人才培养与民族进步的需要 　　江泽民同志指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 　　人文素质教育是促进创造力培养的重要途径。钱学森说过，创造性思维往往在不同学科知识和思维方式的交叉渗透中产生。他自己是搞科学技术的，但在哲学方面也颇有造诣，对艺术也很爱好。爱因斯坦是杰出的物理学家，同时也是一位十分出色的小提琴手，他对古典音乐有很高的造诣和极浓的兴趣。他曾说过：“如果没有我早年的音乐教育，无论哪方面我都将一事无成。”他甚至认为艺术使他“比从物理学那里获得了更多的东西”，从艺术中获得的想象力“比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉”。据统计，世界上各个领域的1000位有杰出贡献的人物中，百分之七十八都接受过良好的音乐、美术教育，这说明艺术教育对一个人精神境界的升华，想象力、创造性的开发及思维方式的拓展有着不可低估的影响。 　　提高人文素质的重要性，已为越来越多的教育家、科学家、政治家及企业家所认识。中科院院士杨叔子在《现代大学与人文教育》一文中说：“一个国家，一个民族，没有现代科学，没有